教师良好师德形象的塑造

　　摘要：教师的职业道德如何，直接关系到培养学生良好的思想道德修养，树立良好的教师形象，对于取得良好的德育效果将会起着积极的作用。因此，教师作为德育工作的重要组成部分，应该注重全面提高自身素质。
　　关键词：教师；师德形象；塑造
　　
　　德育也就是政治思想教育、思想品德教育，是教育者根据受教育者品德形成的规律和一定社会所要求的思想、政治、道德等方面的规范，有目的、有计划、有组织地对受教育者心理上施加影响，并使之转化为经常的、稳定的品德的一种活动。鉴于当前中小学德育的现状以及存在的问题，各学校也都相应地出台了各种有效的措施，而对于德育本身来说，又是要通过教师这个重要的载体传授给学生。因此，我认为，要搞好学校的思想政治工作，必须先搞好教师的师德建设，塑造教师良好的师德形象。
　　教师作为德育工作的重要组成部分，应该注重全面提高自身素质，以适应新时期思想政治工作的需要，使德育不滞后于学生思想，起到引导和教育的效果。德育的效果如何，与教师的教育内容、方式等有密切的关系。同样的课程，同样的内容、不同的教师讲授，取得的教学效果是完全不同的。德育的实践性较强，教师的职业道德如何，直接关系到培养学生的思想道德修养如何，树立良好的教师形象，对于取得良好的德育效果起着积极的作用。
　　
　　一、全面提高自身内在素质
　　
　　1，政治素质是考核教师理论水平的重要标志
　　培养适应社会主义市场经济的良好思想政治素质，思想政治课是主渠道，学生、共青团、班主任以及各位教职工都是德育工作的执行者。教师应经常阅读马列经典著作、毛泽东著作及邓小平文选，学习“三个代表”的重要思想，树立坚定的共产主义信仰，用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场观点分析问题、解决问题。要了解当前国内形势，在重大政治原则问题上要旗帜鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。目前政治的透明度增强。学生参政议政的意识也增强了，要把握学生的思想动态，引导学生关心政治。我国实行对外开放政策，不但引进了国外先进的科学技术和管理经验，也带进了西方的各种文化思潮，青年学生最易接受西方的人生观、价值观。教师不但要学习马克思主义哲学，也要研究学习西方人文科学。这有利于帮助学生进行比较，明辨是非，抵制拜金主义、享乐主义、个人主义的侵蚀，树立正确的人生观、价值观。
　　
　　2，思想素质是衡量教师品格的重要标准
　　为人师表，要求教师具有较高的人生修养境界，树立正确的人生价值观、高尚的道德情操，这样才能言传身教，否则无法说服和教育学生。在当前社会处于一个新的时期，人们的价值观念、道德观念受到社会的冲击，效益观念强化，利益分配出现多层次，有些人急功近利。损人利己。教师要坚定共产主义人生信仰，认真学习建设有中国特色社会主义理论，自觉加强思想道德修养。除了吸取传统的德育思想精华外，还应学习、借鉴国外德育成功的经验和做法，进行中外德育的比较，建立有中国特色的德育模式。
　　
　　3，知识结构是决定教师文化素质的重要因素
　　德育不仅要以政治理论作载体，更需要其他科学知识作载体。当今学生心目中的教师应是有正确的政治方向，知识面广，有理论水平的，能对他们从思想到生活都给予关心和支持的教育者。德育本身是一门交叉学科，它需要在马克思主义指导下，运用政治学、经济学、教育学、伦理学、心理学、社会学、法学等学科的理论知识，对形势、人生、成才等问题进行比较系统地阐述，要不断吸取知识、更新观念。当今我们担负着培养现代化人才的重任，社会的现代化，有赖于人的现代化，而人的现代化关键在于人的观念的现代化。教师更需具有现代意识、现代观念。包括吸收西方人文科学知识，使德育以知识为依托，更加客观、现实、符合规律。而不能像过去那样，照本宣科，只注重知识的传授，不注意道德的培养，或每字每节都讲得十分详细无可挑剔，但没有联系社会主义现代化、建立社会主义市场经济的实际，使教育者与被教育者脱节。
　　
　　二、塑造良好的外在形象
　　
　　1，仪表美给学生留下良好的第一印象
　　过去人们心目中思想教育工作者的形象模式是：中山装、运动头、绿书包、笔记本。由于不注意个人衣着、仪表，很容易使人产生一种不可接近、消极被动，不适应潮流的感觉。其实，仪表美是给学生留下第一印象的主要因素，学生喜爱上某一门课，大多与这门课的内容和教师有关。许多教师业务水平好、上课效果好，但衣冠不整，不拘小节，影响教师的形象。而教师的保守、落伍就更令学生反感，从对教师的反感延伸到对课程的抵触。在此，我认为教师更应具有时代感和现代意识，衣着要整洁、得体。举止更庄重、大方。这里提倡的仪表美，并非单纯的英俊、漂亮，更主要的是指具有文化修养和审美情趣的外在气质与仪表。我们的教育对象，都是青年学生，他们易于接受新思想、新事物、新潮流，教师应注重从内在和外在两个方面加以调整，更有利于师生问的沟通与交流，体现人文精神。
　　
　　2，教学艺术是树立个人形象的重要环节
　　教师的教学效果很大程度上与教学艺术、教学魅力有关。其中包括语言表达是否生动、幽默；词汇运用是否准确、恰当：材料是否翔实、丰富；板书是否工整、熟练等，这些直接影响到学生对这节课的兴趣。德育具有指导人生、塑造心灵的功能，就更应在理论上深入浅出，使学生晓之以理，动之以情。教师要将自己对党、对社会主义和共产主义的坚信之情，具体的大量的事实，以丰富的感情，引起学生心灵的震撼和感情的共鸣，这样产生一种积极向上的力量，使思想灵魂得到升华和净化。
　　
　　3，心理素质是体现教师精神状态的重要特征
　　要提高教师的心理承受力，明确德育工作的意义和责任，增强对市场经济发展中存在的不正确、不合理现象的分析和认识，增强德育工作的荣誉感、使命感和事业心。保持充满信心、具有朝气的精神状态，爱业敬业，这样才能具有号召力、感染力。
　　
　　4，兴趣爱好是教师与学生沟通的重要途径
　　全面提高教师综合素质，其中包括个人兴趣、爱好、特长。德育要适应学生的特点，寓教于乐，应注重培养自己的审美情趣、广泛的爱好。可以组织并参与学生的演讲、歌咏、诗歌朗诵、书法、摄影、体育等比赛，搭起与学生感情交流的桥梁，缩小师生间心理的距离，这样才能进一步了解学生的思想，进行深入细致的思想教育。一首歌、一部电影或电视，一首诗、一席话可以呼唤一代人，所以我们要重视文化娱乐媒介，它起到的作用甚至好过一堂课、一本书。
　　即使是比较成熟的学生，他的可塑性也是很强的。因此，在校园里首先应该由教师创造出一个良好的氛围，影响着学生、感染着学生，使其更具有可为性。艺术通过塑造形象使作品具有生命力，企业通过树立形象使产品走向社会，德育通过塑造良好的教师形象，培养现代化需要的人才。