[6三年级下道德与法治表格教案6册]

第一单元  我学习，我快乐 单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

活动主题一 时光老人对我说 教学目标：
1学会珍惜时间，学会合理安排时间；

2在实践中学会提高效率。

教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；
在实践中学会提高效率。

教学时间：2课时：
一分钟能做什么 活动目标 通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

活动准备 课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。

活动过程 一．以谜语的方式引入课题 最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？ 为什么说时间是最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔？ 二、 实践活动，体验一分钟 1．活动：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。

老师展示自己查找的资料，拓展认识。

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。

喷气式客机一分钟能飞行18千米。

2．谈活动体会。

三、 情境感染，感受一分钟 情境：放影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。

1．讨论观后感。（板书：时间就是生命） 2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。

3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。

四、 实例对比，巧用一分钟 1．交流各自的生活记录表。

我做的事情 我用了几分钟 我的评价 穿衣 叠被 刷牙 洗脸 吃早餐 整理书包 （1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。

（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。

2．实践活动。

（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。

（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。

五、积累珍惜时间的名言警句。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？ 谁把时间偷走了 活动目标 1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。

2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。

活动准备 教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。

活动过程 一、 寻找偷时间的贼 1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。

2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。

（1） 学生说说图中的人分别在干什么。

（2） 想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。

3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。

4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用） 二、 了解鲁迅的笔名 1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。

2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。

3．教师补充，简介鲁迅。

4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整） 5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。） 三、 算算我的时间利用情况 1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。

2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。

我的时间利用情况 活动 时间 吃饭 睡觉 学习 游戏、玩耍 看电视 3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？ 4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息） 我的学习时间表 活动目标 1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。

2．养成良好的学习习惯。

活动准备 教师准备一张自己的学习时间表。

活动过程 一、 认识学习时间表 1．老师展示自己的一项才艺。

（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？ (2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。

2．看了老师的展示，你们想说点什么？ 3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的方案） 4．教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。

5．讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨） 6．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。

二、 小记者采访 1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。

2．教师现场采访一位学生。

3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。

4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处） 5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？ 6．教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。

三、 怎样做时间的主人 1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。

2．小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习） 3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点） 4．教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。

四、 制定学习时间表 1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？ 2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。

3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等） 4．学生制定自己的学习时间表。

5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。

6．教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习 时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等） 五、总结 我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。

我的学习时间表 早上6：30 起床 6：30——7：00 阅读 7：00——7：30 洗漱、吃早餐 8：00——12：00 上班 12：00——12：30 午餐 12：30——13：00 午休 13：00——14：00 练习书法 14：00——17：00 上班 17：00——18：00 娱乐、体育活动 18：00——19：00 晚餐 19：00——19：30 看新闻联播 20：00——22：30 上网，学习 22：30 睡觉     活动主题二  我有一把金钥匙 教学目标：
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：三课时 锦囊妙计 活动目标 1．独立完成学习任务。

2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

活动准备 教师准备：讲学习方法的文章故事。

学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。

活动过程 一、我的困难在哪里 （一）为老师解忧 1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗？ 2．学生自由发言。

3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？ （二）说说我的烦恼 1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师 将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛 1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以） 2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：我不会做应用题怎么办？ 我英语发音不准怎么办？ 我作文写不好怎么办？ 我画画不像怎么办？ 3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会 1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。

2．小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢） 3．全班交流。

每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。

4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。

四、我的智慧锦囊库 1．教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法就是最好的。把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！ 2．学生准备“锦囊”。

3．将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。

4．总结：这节课我们的收获真是很大呀。以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。我相信，你们的学习一定会大有进步的。

记忆快车 活动目标 1．了解记忆力在学习中的重要性。

2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。

3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。

活动准备 教师准备：教学课件。

学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。

活动过程 一、导入 同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。

二、记忆之旅 （一） 第一站：游戏宫 教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。

1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；
第二个学生边看边读；
第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10．秒钟时间复述，看谁的正确率高。

课件演示内容为：
第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；

第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；

第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。

2．评一评：谁记得最准确。

3．讨论：他为什么记得最准确。

4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；
如果视、听并用，效果会好得多；
如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。

（二）第二站：探索谷 教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。

1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。

课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。

全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。

教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。

2．记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。

教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。

教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。

（三）第三站：不忘城 课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。

1．数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。

教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘记了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。

2．小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。

3．汇报交流。

三、制作记忆卡 1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。

2．学生上台展示记忆卡。

教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。

身边的学问 活动目标 1．养成时时处处注意学习的好习惯。

2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。

活动过程 一、身边的知识大考查 1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？ 2．教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？ （2）湖南在我国的什么位置？ （3）你能背几条教室里的名人名言？ （此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西） 3．学生回答老师的问题。

4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识） 二、身边的知识大搜寻 1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。

2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为15分钟。

3．活动指导。

教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。

4．学生分头自由行动。教师给学生以指导。

三、现场汇报展示收获 1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。

2．学生自由上台汇报展示。

如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。

…… 3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。

四、总结升华 1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。

2．学生小组交流。

3．全班汇报。

4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？ 5．全班汇报。

6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。

五、课后延伸 请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。