浅谈如何指导学生进行教育实习

　　【摘 要】教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一，通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。
　　【关键词】学生；教育实习；指导；教学；班主任工作
　　教育实习是师范生教学工作的重要组成部分，是走上工作岗位前的“实战演练”，也是我们的一门必修课和重要的社会实践活动。通过实习，可以把学到的理论知识运用于教育实践活动，培养从事教育工作的能力，养成良好的职业道德和行为，树立为教育事业服务、奉献的专业思想和精神。
　　一、教育实习前的准备
　　应指导学生从以下三个方面做好准备：
　　（一）思想上的准备
　　教育实习是师范生第一次真正意义地走出校园走上讲台，所以有一定的心理压力在所难免。为了能够更好做好实习，不管是在在课堂上还是微格教学训练，实习生都应该积极听取老师的意见，向学姐学长们取经，以期从他们丰富的实习经验中了解有关实习期间应当注意的问题，从而把实习工作做好。
　　（二）教学准备
　　要真正去实践需要花很大功夫做教学准备。实习之前，实习生需要花大量时间和精力去看教材，备教案，备学生，尽量做足功课。首先，认真备课，熟悉教材，梳理知识点，区分重难点。其次，加紧巩固基本师范技能，如普通话和三笔字的训练。
　　（三）班主任工作准备
　　班主任工作也是实习的重点之一，理论基础当然不容忽视，所以应当加强教育学、心理学以及班主任管理等方面的学习，多看一些班主任管理方面的书籍。为了更好地做好班主任工作，还可以把教育见习中对班主任工作的活动情况重新整理，包括主题班会、策划的各种活动，试图能够初步了解班主任工作的具体要求。
　　二、教育实习之教学工作的指导
　　教学是实习的重点，经过了之前的见习、微格以及听课、试讲后，在学生踏上讲台之前要做如下指导：
　　（一）指导其做好试教前的准备
　　首先指导教师确定实习任务，帮助实习生修改教案，其中包括教案的书写形式、教学内容的安排及重难点、课的内容及结构等，并详细写出教学过程中的各个环节的时间分配，使之符合教学的实际。当教案写好确定下来后，指导老师应该组织实习生进行“说课”。通过这一过程来进一步了解实习生对教材的理解程度。围绕教学内容，重点谈上课的设想、手段，设计的目的和具体组织过程等，作为指导教师主要是帮助分析可能出现的情况，培养实习生分析教材问题、解决问题的能力，使学生在教学中能发挥自如。
　　（二）试教过程中的指导
　　试教的过程是实习生运用学过的专业知识及教育学、心理学的理论知识，结合学生年龄特征及实际水平，把基本知识和基本技能、技术传授给学生的过程。这时指导教师应组织同一实习小组的实习生帮助试教者做好上课前的一切准备工作，试教过程的效果可以看出每一位实习生专业素质及其自身的组织、调动能力，也可以说是每一位实习生教学能力的综合反映，因为初教者在教学时不但要完成教材内容的传授、思想品德的教育，还要能处理突发事件。在试教时，指导教师要求实习老师对教材教案的理解要透彻，做到心中有数，成竹在胸，试教时能按照教案的内容，不出差错地演练出来，试教过程指导教师要组织同一实习小组的实习生进行观课，指导观课的实习生写好观课记录，同时把每节课试教者的内容、教态、语言表达，优的，不足的地方对其他的实习生进行一一讲解，让他们明白上好一节课必须经过自己的努力钻研教材才行。只有努力学习，不断进取、充实自己，才能具有扎实的教学基本功，才能在课堂上得心应手、灵活运用，才能上一节高水平的课。
　　（三）试教结束后的指导
　　每节课结束后，指导教师都要组织同一实习小组的实习生进行“评课”分析授课老师授课的优缺点及其原因，及时总结经验，提高教学质量。作为指导教师应以肯定的口吻对试讲者以鼓励、赞扬，同时让其谈谈授课时的感受。这时作为指导教师应抓住时机，简单明确地给予实习生以正确的评价，对每节课的教学效果加以肯定。同时帮助实习生尽量消除紧张心理，树立信心。最后，动员参与观课的实习生谈看法、？谈感受，使试教的老师直接听到旁观者的评价，别有一番指导意义，另外，指导教师还要针对存在的明显问题及应表现的教学技巧给予适当的纠正和指导，开拓实习生的思路，同时也使所有参与观课者都能受到教育。
　　三、教育实习之班主任工作的指导
　　作为实习班主任，应该做好实习计划，努力配合好原班主任老师的工作，一起来建设班级的学风、班风，做好学生的思想工作，提高学生学习的积极性和充实学生的业余生活。
　　（一）见习阶段
　　这一阶段是班主任工作实习的基础阶段。要尽早进入“角色”，主动下班。除课间操、眼保健操、自习课、课外活动外，还应抓紧课间、中午、放学后等一切可能接触学生的机会下班。要尽快熟记本班的学生，叫出他们的名字，尽快和他们建立起友谊和感情。此阶段仍以原班主任的工作为主，要听取原班主任对班级情况的介绍，调查、了解班级的基本情况，使班主任实习工作具有延续性；还要了解班主任日常工作的基本内容和要求，以便能主动地工作，减少盲目性。在此基础上要在实习第一周内拟定出实习班主任工作计划要点，交原班主任审批后执行。
　　（二）实习阶段
　　实习班主任要在见习的基础上，在原班主任的指导下，较独立地开展班主任工作。要执行见习时拟定的工作计划。这些工作除主持班级的日常管理工作外，还要独立筹备、主持和召开一次主题班会，编辑一期班刊，重点做一至两名学生的思想转化工作和对个别学生进行教育和家访等。组织主题班会是此阶段工作的重点内容之一。组织主题班会应注意适合学生的年龄特征、班级特点，采取青少年学生喜闻乐见的形式进行。实习班主任要善于动脑，发挥创造性，开好主题班会。组织主题班会时可同时组织主题班刊、团（队）刊，作为舆论配合。实习班主任要学会家庭访问的本领。由于实习时间的限制，家访可结合重点学生的个别教育有针对性地进行。实习班主任应遵循的工作原则：突出思想政治教育的原则；组织和培养班集体进行教育的原则；重视自我教育的原则；理论教育与实践活动相结合的原则；“教”与“管”相统一的原则；可接受性原则；一致性原则。实习班主任常用的工作方法有：调查、说服教育、行为训练、组织活动、树立榜样、以美育的手段对学生进行情感的陶冶，组织各类评比竞赛，进行适当的奖惩等也是实习班主任常用的方法。
　　四、教育实习调查报告的指导
　　实习生在搞好教学和班主任实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查能力和教育科研能力。调查研究可以从实习学校和当地情况出发进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习指导老师合作共同进行某项教育教学改革实验。最后写出调查报告，在组内或校内交流（调查题目可各系自拟）。通过调查，充分发挥实习生的主观能动性和创造性的工作与思维方式，掌握调查研究的基本内容与方法手段，培养实际写作的能力，为从事教育科学研究打下基础。