高校学生奖助学金工作策略研究

　　摘要：本文通过文献资料法、专家访谈法，并结合自身工作经验对高校学生奖助学金工作进行研究，并提出工作策略，以供广大同行交流。
　　关键词：高校；奖助学金；对策
　　2007年国家奖助学金实施以来，解决了不少家庭经济困难学生的学业问题，然而，随着奖助学金面的扩大，也使得高校在奖助学金的评定和发放的管理过程中出现了问题，对实现教育公平，和谐校园以及顺利开展高校学生资助工作都产生了一定的阻碍。自此，如何将国家拨付的善款合理的资助到家庭经济真正困难的学生身上，成为高校学生工作一项值得研究的常规性工作，也是学校负责学生资助工作人员的一项新课题。
　　一、 把好認定申请关口，创新名额分配方案
　　目前各高校奖助学金名额分配的主流是以学生人数为比例进行分配，从学校到院系再按专业到具体的年级、班级。这种按人数为比例的名额分配，优点是简单快捷，缺点是脱离实际，缺乏评估，难以实现有限资源合理使用。那么，如何将奖助学金名额分配的更加切合实际，笔者认为，首先把好困难生认定申请关口，在以上级文件为指导的前提下，从学生的家庭情况、学习情况、竞赛活动参与情况等多方面，建立定量的评定量表，并给每一项条件赋予一定分值，按照得分高低进行排序，然后结合定性方法，综合评定困难生等级，再由院系审核公示并将结果汇总情况反馈到学校，最后，学校在整体上结合院系不同专业以及生源实际，创新制定名额分配方案，按照各院系统计情况对名额再行分配。
　　二、 加强获助学生监督，提高日常跟踪管理
　　建立困难生信息库的目的就是为了对受资助学生更好的监督和管理，尽管，目前各高校都建立了困难生信息库，但缺乏对受助学生的监督和管理，当助学金发放下来经常出现有学生拿着助学金请客吃饭、买高档电子产品、出入高消费场所等行为，大大违背党和国家资助的初衷。因此，成立国家助学金监督机制与国家助学金的评定同等重要，学校有关部门要将各个层级的困难生认定小组以及国家助学金评定小组成员全部纳入到获助学生的日常监督当中，要及时公布举报电话、信箱、微博等方式供广大师生监督举报，也可以通过设置举报有奖的方式，提高监督力度。班级辅导员、班主任作为困难生认定小组以及国家奖助学金评定小组的组长，承担着监督工作的具体责任人，要经常深入学生的学习生活，通过调查、聊天的形式加深对学生的了解，对于那些把国家助学金用于奢侈生活，挥霍浪费的要及时取消受助资格，受助金额予以追回并给予相应的处罚，还可以采用让受助学生签订如《自律协议》的承诺，以实现自我监督进而保证国家奖助学金的合理使用。
　　三、 加强队伍管理建设，提升工作业务水平
　　学生资助工作政策性强，刚性要求多，时间密集，对工作人员要求高，内容多样化，主要包涵了奖、助、勤、贷、减、免等形式，再加上学生资助工作受领导重视不高，工作人员地位低，薪资待遇不高，造成了工作人员流动大，队伍稳定性不够，更谈不上专业性，因此，提高资助工作人员待遇、加强资助工作队伍建设，提升资助工作业务水平，形成一支业务熟练，经验丰富，人员稳定的队伍，对和谐校园、资助公平以及学生的发展非常必要。
　　四、 做好政策宣传力度，营造良好资助氛围
　　国家奖助学金是党中央和当地政府部门为了帮助家庭经济困难大学生减轻家庭经济困难，顺利完成学业的民生工程，必须充分体现“公正、公平、公开”的基本原则。各高校要把国家奖助学金的认识提高到新的高度，不能把学生资助工作当做任务来完成，要认识到学生资助工作即是帮扶救济又是教人育人，对学生的成长成才以及优良品质的培养意义重大。高校应该在奖助学金评审前后，充分利用校园广播、海报、网络以及QQ群、微博等平台，多渠道多层面宣传国家奖助学金政策，也可以将国家资助政策作为一门选修课程或者作为大学生入学教育的内容之一，帮助学生了解奖助学金的资金来源、发放目的、意义以及申请条件和评选程序，努力做到在物质上帮助学生，在精神上培育学生，在能力上锻炼学生，不断发挥资助与育人的双重功效，努力实现资助体系奖优助贫的价值理念和人文关怀。
　　五、 拓宽资助育人途径，培养良好优良品质
　　国家奖助学金除了帮扶救济功能外，还有一个功能就是教人育人。高校可以开展以励志、感恩为主题的演讲比赛或者征文比赛，加深学生对国家奖助学金政策的理解，让学生学会用实际行动感恩国家，回报社会，还可以通过校园网、官方微博、宣传橱窗等平台，宣传报道获奖优秀学生的典型事迹，帮助学生树立学习榜样，可以举办“学习经验交流会”，邀请获奖学生作学习经验汇报交流，激发后进学先进，先进向前进的学习氛围，也可以通过开展“自强之星”、“励志事迹”评选的方式，培养学生自立自强的精神品质，还可以开展以诚信为主题的系列活动，教育学生诚实守信，不能为了助学金，开假证明，作伪贫困生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　六、 挖掘社会资助来源，弥补国家资助缺口
　　国家奖助学金名额有限，不能照顾到每一个困难生，尤其是当实际困难生人数多于名额分配数时，学校可以积极设立勤工俭学的岗位。还可以通过与政府其他部门、社会企业合作的方式，一方面吸收政府其他部门、社会企业、校友等社会资源在校设立各种奖助学金制度，直接资助那些家庭经济困难的大学生，另一方面，通过人才合作培养模式，鼓励其他政府部门、社会企业等社会资源为在校生提供节假日的实习实训以及日常的兼职岗位，帮助家庭经济困难学生减轻压力，弥补国家助学金的不足。
　　参考文献：
　　[1]黄碧峰等.高校国家奖助学金育人功能及其实现途径[J].高校辅导员学刊，2011（01）
　　[2]陈发师.关于国家奖助学金公平分配的思考[J]，山西财经大学学报，2009（12）
　　作者简介：
　　温宝林（1982- ），男，汉族，安徽东至，池州学院讲师，硕士研究生，研究方向：学生活动及资助工作；
　　王逢春（1984- ），女，汉族，安徽固镇，池州学院讲师，硕士研究生，研究方向：班级管理及学生资助工作。