发掘校史资源，建设校园文化

　　【摘 要】文章以山西成成中学及华师一附中为例，从两者的校史资源基本情况及其发掘与运用现状展开，认为合理开发中学校史资源有利于建设和谐的校园文化，促进师生树立远大的理想和抱负，引起积极的社会效应，营造良好的社会文化氛围。
　　【关键词】山西成成中学；华师一附中；校史资源；校园文化
　　一、学校历史情况简介——历史悠久，资源丰富
　　（一）山西成成中学校史简介
　　成成中学，是山西省首批重点中学、国家百强名校。一九二四年九月由北平师范大学留日（太原）同学会捐资，是晋籍北平师范大学毕业的进步学生取《中庸·自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的一所私立中学。自建校以来，它就以自力勤俭、师资雄厚、管理严格、教学精良的良好学风蜚声三晋，并且在中华民族抗日斗争中发挥了积极作用，是一所拥有悠久历史和优秀革命传统的中学。
　　20世纪二十年代末至“七七”事变，成成中学是太原市唯一一所由共产党掌握领导权的进步学校，是红色的战斗堡垒，也是革命者成长的摇篮。“七七”事变后，成成中学在校师生组成“师生抗日游击队”，近200人牺牲在大青山，被誉为是全国“青年运动的一面旗帜”。抗战胜利后，学校曾在文水复校，并增设大学部改名为“成成学院”。新中国成立后，成中在太原复校，定名为山西省立成成中学。1953年，学校与云山中学合并更名为“太原第三中学”。1992年，为了继承并发扬成中的光荣革命传统，并纪念成中师生抗日游击队的伟大壮举，在原成中老校友的倡议下，学校再次恢复“成成中学”校名。
　　（二）华师一附中校史简介
　　“华师一附中”即“华中师范大学第一附属中学”，创办于1950年，已有65年历史。华师一附中的发展大致可以分为三个时期。
　　1.工中时期
　　1950年，根据政务院指示，中南军政委员会教育部领导人潘梓年、赵君陶创建中南工农速成中学，招收优秀工农干部、解放军指挥员和小学教师来校学习，为新中国培养了数以千计的新型知识分子。
　　2.附中时期
　　1955年，工中设普通中学部，在全省招收高一新生。1962年被省教育厅确定为湖北省重点中学。1978年，在党的十三届三中全会精神指引下，华师一附中进入改革开放的新时期。
　　3.改革时期
　　20世纪80年代，华师一附中组织机构上，在全省率先成立政教处；内部管理上，实行年级组负责制；课程设置上，实行“五·四·零”教学方案。即每天上午必修课安排5节课，每节课四十分钟，下午因材施教，安排自习课，选修课和活动课。课内课外紧密相连，提高学生学习能力，丰富学生校园生活。1996年华师一附中在全国基础教育高中学段率先探索实施“素质学分制”，力求为学生的全面发展、有特色发展、创造性发展乃至终身发展奠定基础。进入新世纪，学校坚持“发展教育”模式，为国内外众多知名高校输送了大批优秀学生。
　　二、校史资源运用概况——不断发掘，全面开发
　　（一）成成中学校史资源运用概况
　　1.建设校史展馆，开展教学实践活动
　　成成中学校内设有专门的校史馆，并以校史馆为载体开展了丰富多彩的教学实践活动。其一是成立了“日新研究社”，培养校史馆解说员。其成员由对成成中学校史有极大兴趣的学生组成。研究社日常主要事务是管理校史馆；重新梳理校史，尤其是对学校历史有突出贡献的成成人的事迹；探讨一些共同感兴趣的历史问题。在此基础上还要培养校史馆的志愿解说员，定期开展活动，向全校师生普及成中历史。其二是组织学生参观成中旧址，让学生在古老的建筑中感受成中的悠久历史，体悟光辉的革命传统，让新人与旧史相互激荡、相辅相成，促进学校的发展，促进学生的成长。
　　2.以校史为核心，设置特色校本课程
　　成成中学历史教研组依托深厚的校史资源，开发了具有成中特色的校本课程。如紧扣教学内容，以校史为案例开展课堂教学活动。同时学校重整校史，设置了《成成中学与近代中国》历史选修课。
　　3.围绕成中校史，拍摄系列记录影片
　　成成中学自1924建校以来已有90多年历史，具有光荣的革命传统。在建党90周年之际，更有以成中校史为原型拍摄的系列电影《成成烽火》十部——《青春行动》、《投笔从戎》、《沙沟事件》、《蹉跎岁月》、《深入敌后》、《青山铁骑》、《营救行动》、《转战千里》、《血沃青山》、《问鼎江山》。）“《成成烽火系列》……于轰轰烈烈的抗战烽火中选取一群“学生兵”作为故事的主人公，从他们激情洋溢却荆棘丛生的“成长”过程，以小见大探索的是中华民族觉醒复兴伟大历程中每一个中国人都不得不面对的身份之辩与身份之变的深刻命题。”影片在中央六台播出后，引起了社会各界人士的广泛关注与热烈讨论。
　　（二）华师一附中校史资源运用概况
　　1.设置校史展厅
　　华师一附中校史展厅展示着学校的发展历程和不同时期的发展成就。从学校概况、校史沿革、历任校长、发展战略、教改新篇、科技活动、硬件设施、合作共建、交流合作、教坛精英、教师风采、学子英姿、社会实践、社团活动、内化教育、心理教育和艺术教育等角度全面展示着华师一附中深厚的历史底蕴。
　　2.开展校庆活动
　　建校六十余载，华师一附中以高水平的办学质量早已蜚声全国，桃李更是遍布天下。2010年，华师一附中迎来建校60周年华诞。学校开展了丰富多彩的校庆纪念活动，如周年庆典、以“我与华师一附中共奋进”为题的征文比赛、校史馆参观等。种种活动都是以华师一附中悠久的历史为载体，并在不断发掘运用种种校史资源。
　　三、校史资源运用意义——建设校园，影响社会
　　所谓“学校文化”（即“校园文化”），是由美国社会学家华勒在1932年出版的《教学社会学》中最早提出，指“学校中形成的特别的文化”。在中国这一概念的提出是在1984年，华东师范大学开始实施“华夏之光.校园文化艺术节”之际。王冀生教授强调，“学校历史是一个伟大的宝库”，校史研究对于推进大学文化建设具有重要作用。