以入学教育为基点，加强大学学风建设的几点看法*
【摘要】在学风建设中入学教育工作起着关键性作用。本文针对大学生目前存在的学风问题，讨论并提出以入学教育为基点，加强和改进大学学风建设的观点、方法与路径，主要包括因材施教的入学教育（“以人为本”地进行入学教育、依据少数民族学生教学进程的特殊性进行入学教育、以班主任为主导的入学教育）、校史教育、入学专业教育、良好的班风教育等，试图为高校学风建设提供借鉴。
【关键词】大学学风建设入学教育关键环节因材施教
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）08-0023-03
学风建设是学校永恒的主题，是学校生存发展的必要条件，也是衡量一所高校办学水平的重要标志。高校的学风是指学习主体（学生）的学习目的、态度、能力、品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质与精神生活的价值取向、行为模式。目前不少大学生出现厌学、对前途迷茫的思想情绪，这体现在他们的日常学习和生活中，出现了逃课、不认真学习等现象，将大部分时间、精力用于网络游戏、酗酒、打牌、谈恋爱等方面。如何进行目前大学生的学风教育，已成为高校教育面临的最突出问题之一。
高校学风教育必须以入学教育为起点。入学教育是学生进入大学的首要教学环节，是优良学风初步形成的最佳时机，帮助学生适应大学环境、认知大学文化、融入大学生活，成为大学人的有效途径，是对学生进行人格培育和综合素质历练的起点。通过入学教育，使刚进大学的学生了解大学生活中的相关规范和程序，对于促进学生的健康成长、全面推进素质教育和校园文明建设，尤其是培养和建立良好学风有着积极和深远的影响。现行的入学教育几乎局限于军训、开迎新大会（联欢晚会、报告会）和开入学教育班会等。笔者认为，这种入学教育是不全面的。因为大学生入学后会遇到生活环境的变化、学习方式的变化、人际关系的变化、管理方式的变化等很多方面的问题。这要求入学教育应是涵盖大学生学习、思想、生活各方面，科学、严谨、系统的教育。
一 当前大学新生的特点
当前大学新生思想状况主流价值观是积极向上的，随着“90后”的大学生日益增多，他们具有与以往大学生不同的鲜明特征。
1.生活和消费方式的两极化倾向
由于当前我国经济体制的特殊性，出现了部分家庭经济困难以及部分家庭富裕的两极分化，因此大学新生在生活、消费方式上也呈现出两极分化倾向：一极是家境优越的学生，从小过着衣食无忧的日子，生活自理能力差，上了大学面临着必须要会自理，这些学生打理自己日常生活总是手足无措，而在经济上却又处于优势；另一极是家境清苦贫寒的学生，对大学生活充满期待，从小在家就吃苦受累、会做家务，自立能力很强，渴望通过上大学读书来改变自己及家庭的现状。但由于长期的经济拮据，导致他们与经济优越学生相比心理失落。这两端学生在为人处世方面，常常不能恰当地掌控自己、容易走极端、过度地关注自我价值的实现，从而影响正常的学习、生活和人际关系的处理，严重时还会出现一些心理问题。
2.社会各方压力倍增
随着招生规模的大幅提升，大学毕业生数量逐年增加，加上经济和产业结构的迅速变革，致使大学生就业压力倍增。同时，大学生还要承受着学习、生活、人际关系、父母期望等压力，这些压力在高校一些贫困学生身上表现得尤为明显。校园里的现实生活与他们上大学之前的理想生活相差甚远，导致很多贫困学生带着沉重的心理和经济负担来读书。
3.新型事物影响着学生正确的价值取向
大学新生在生理上已基本成人，但在思想认识上尚未成熟、处于发展中，面对魔幻与复杂的互联网络世界，易受到冲击和影响，极易改变他们的生活方式、学习习惯、处世观念甚至人生观、价值观。首先，网络是当今信息传播最快的渠道之一，其信息再现的社会价值导向变化太快，使得学生很难把握正确的社会价值取向；其次，多元化网络价值观，诱发思想尚未成熟的大学新生喜爱网络甚至沉迷，引发不良的价值观、人生观；再次，网络空间的虚拟性和魔幻性，致使少数自律性差的学生迷恋网络游戏、网络聊天而不能自拔，无心学习专业知识甚至夜不归宿和逃课。总之，目前不少大学生表现出理想信念的低层次化、务实化等现象。这些大学生将个人的理想信念定位在对金钱、社会地位等的追求和占有上面。的确，大学新生掌握社会大量的信息，受社会环境影响，容易接受新事物，但同时又缺乏长远规划，易感情用事。
二 大学生学风教育中的关键环节
1.因材施教的入学教育
第一，“以人为本”地进行入学教育。近些年来，学校提高了对大学新生入学教育的重视程度，对入学教育的方法、路径展开一些探索，在一定程度上提高了入学教育的实效性。但是，随着社会的进步、时代的发展，传统的教育理念受到严峻挑战。因此，在“以人为本”理念的指导下开展新生入学教育，这既是对“大学新生”这个主体的尊重，也
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* 通讯作者：伊力哈木•；艾力
是对他们的人文关怀。“以人为本”教育理念，不仅顺应时代要求，更有利于高等教育发展，是大学新生全面发展的必然需求。高校必须进一步改进新生入学教育工作方法和途径，坚持“以人为本”的指导原则，以帮助大学生健康成长，做到“学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”。现在，社会经济的发展对高校人才培养提出了更高要求，提高大学生的综合素质，成为高校教育工作的重点。
第二，根据少数民族大学生教学进程的特殊性进行入学教育。民考民少数民族大学新生与民考汉、汉考汉大学新生一样都具备当代大学生的人生观、价值观、道德观，但也要看到他们存在一些现实的不足和问题，同时还要考虑到他们在大学教学进程安排上的一些差异和特殊性。这样才能对这较为特殊的大学生群体进行因材施教的入学教育。
