小学体育教学中如何提高学生的创新能力
摘要：在体育教学中如何激发学生创新能力是体育教学的一项重要任务。如何改变传统的教学方式，提高学生的创新能力。笔者从如下几点入手对小学体育教学中如何提高学生的创新能力进行研究分析。
关键词：小学体育；创新能力；课程
中图分类号：[G40-013.9]
就现在小学体育教师的状况来讲，有相当一部分从前根本没从事过体育，都是“半路出家”，对体育的了解也不够，在他们的眼里体育就是让孩子们上课跑跑步，然后就是自由活动。如何在体育教学中提高学生的创新能力，让学生获取基本的体育知识，掌握体育技能，更为重要的是在体育教学中渗透创新教育，培养学生的创新精神与创造能力。
一、以赏识教育为主，增强学生创新的信心
创新成果是学生创新意识、能力与实践的体现。就小学体育而言，学生的创新成果可以是一个活动项目的改进建议，也可以是对自然和社会的一个新观点。对待学生的创新成果，要以鼓励为主，进行赏识教育，增强学生的进取心与积极性。在教学中我非常注重学生学习成果的对待，经常给予学生充分的鼓励与表扬，让学生体会创新的乐趣与喜悦，以增强学生进行创新的信心，让学生创新的火苗越燃越旺[1]。这对于学生自身是一种鼓励，对于其他学生更是一种激励，可以促进其他同学以此学生为榜样，大胆进行猜想，主动参与教学。在教学活动中，我经常运用鼓励性语言来表扬鼓励学生，尤其对于表现落后的学生更注重加强鼓励，消除学生因失败而产生的自卑感与畏惧感，哪怕是他们取得了一点点进步也要给以保护，对于活动中表现出来的创新性势头更是大大加以赞赏。这样可以帮助全体学生树立学好体育，大胆进行创新的信心与勇气。
二、营造和谐氛围，激发学生的创新动力
小学生的想象力非常丰富，具有较强的模仿力，而想象力是引导学生创造思维的源泉。在小学体育教学中，创设一定的教学环境便于学生发挥自己的想象力和创造力。利用启发、诱导思考，促进学生想象。在水平二（四年级）教学投掷实心球出手动作的身体姿势时，启发学生此时的身体犹如一张拉弦待发的弓，说明“满弓”的道理。我们还可以用一根尺板来比作身体，在尺板的一头放一小黄豆，将尺板弯成“满弓”，然后快速放开，这时小黄豆在弹力的作用下快速飞了出去，而在没有弯弓的情况下，小黄豆就飞的不够远。学生从中悟出了投掷实心球出手动作时身体姿势的要点，从而使课堂教学成为学生的乐园，激发了学生的创新动力。
三、依托体育教学优势，提高学生创新能力
陶行知先生曾说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力释放出来[2]。”记得田径运动训练是一个长期过程，需要长期坚持才能够显现锻炼效果，由于在当今教育趋利大思潮的影响下，高校教育陷入急于追求知名度、提高学校综合排名的冒进怪圈中，文理生的体育课程课时较10年前被大大压缩，有的学校甚至不足36学时每学年，教师在如此短的时间内既要完成国家体质测试所要求的内容，又要兼顾平时的教课内容，因此很难安排出较好的教学设计和授课形式，只有寻求其他补充途径才能充分满足学生的学习需求，培养学生的运动兴趣与锻炼兴趣。因此，田径运动训练的开展不能仅靠课堂教学较短的时间，必须要有相应的课外活动作为课堂的延伸，从而保证足够的练习时间和运动量。但是，通过调查不难发现，高校课外体育活动开展机制普遍缺乏，对于这一项耗时、耗资、耗力但成果比较不明显的活动，高校管理层并没有投入较多热情，有的学校甚至连开展的意愿都没有[3]。
能够积极主动建立学校课外体育活动开展机制的学校少之又少，更不用提辅导教师以及资金的投入，学生多处于自发锻炼状态，缺乏必要的健身指导和健身知识，在缺乏田径教师的专业指导与直接带动下，高校学生更缺乏参与田径运动锻炼的热情和积极性，缺乏良好的校园体育文化氛围，不能最大限度地调动较大多数学生参与，而其他运动项目却可以联合学校学生体育社团的力量不断扩大自己的影响力，扩大学生练习基础，久而久之，田径运动更失掉了学生基础，面临着更为尴尬的局面。
四、统一结合趣味性和教育性的辩证统一
教师要让每一位学生喜欢体育课。沉重的学习负担和紧张压抑的竞争气氛让学生对学习产生厌倦，而且长时间久坐于教室，学生的身体素质急剧下降，学生失去了原有的朝气和活力。他们渴望在体育课上真正放松，提高自己在体育方面的技能。
所以，教师要在课程安排上选择侧重于趣味性的教学内容，让他们享受快乐的同时，也让学生的身心得到充分的放松和锻炼。体育教学要全面体现德育教学，要充分考虑到趣味性和教育性的有机统一，达到事半功倍、一举多得的教学效果。
参考文献：
[1]潘道建.关于小学数学教学中创新能力的培养[J].科学大众（科学教育）.2011（08）
[2]党宏伟.浅谈如何在小学体育中应用兴趣教学法[J].现代阅读（教育版）.2012（13）
[3]刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动.2012（15）
