以国学为载体推动德育的创新

　　中华民族有几千年的文明史，“国学”就是在这漫长的历史过程中积淀而成的文化成果，绵延旺盛，硕大而丰富。随着改革开放的不断深入，当前国内社会再度掀起国学热潮。很多院校通过国学开展渗透性德育，目的是使学生学习中华民族传统文化中蕴涵的高尚的爱国思想、正确的人生理念、浓厚的人道精神，促使其树立正确的人生观、世界观和价值观。国学成为高校道德教育重要组成部分，传统文化的教育与熏陶已成为当代大学生人文修养塑造的重要途径。
　　一.国学课的德育价值
　　国学的内核是“儒学”，国外许多学者对儒学有着极大的兴趣，他们想知道儒学为什么会影响中国几千年。经过研究，他们给出结论：儒学乃中华智慧之源。儒学在科技高速发展的今天依然被认为是一种先进思想。1998年1月全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎时共同宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回首两千五百年，去汲取孔子的智慧。”可见孔子创立的儒学不仅蕴涵着中华民族的伟大精神，而且在世界文明史上占有十分重要的地位。
　　儒学的先进在于其建构的思想体系对人的巨大影响力。青年时期是道德品质形成的关键时期，而当前高校德育存在着很多问题。华中科技大学党委副书记刘献君说：“加强大学生道德教育，应着力提高道德教育的有效性。对大学生进行道德教育，要以文化素质教育为切入点。只有在深厚的文化底蕴上，才能形成良好的道德品质和对社会、对人民高度的责任感。”而以国学为载体对学生进行渗透性德育教育，既能提升学生的文化素养，更能使其感受和继承我国古代先贤的智慧和精神。
　　二.国学课的德育创新
　　1、教材的指向性
　　在国学课堂进行德育渗透，以目标的指向性精选典籍内容是基础。国学典籍中的美文和警句浩如烟海，涵盖的内容极其广泛，应根据学生实际特点确立德育目标，根据目标有针对性、有计划地精选内容。要进行日常生活道德教育，就应选择具有实用性的关于立身处世的道理、伦理道德的教化、人格培养的要求的经典名句，激发学生的学习兴趣。如我们自编的校本教材《国学教程》，选取了四书五经以及《楚辞》《老子》《庄子》等著作中有关德育的经典名句，释义及评析，并设置延伸阅读，对相关知识补充介绍，旨在让大学生了解国学经典文化的内涵和国学经典对于现代人的意义，在学习中引导学生理解、自省，使学生真切感受传统文化的魅力，拓宽视野，积淀文学底蕴，提高道德修养。
　　2、灵活有效的教学手段
　　传统的国学教学多是生硬空洞的说教，枯燥沉闷。以渗透性德育为目的国学课，要充分调动学生，所以更需要灵活多样的教学手段。国学课教学的德育创新，我主要从以下几个方面进行了摸索：
　　（1）利用现代教学资源，积极创设情境。以多媒体教学平台为载体，制作精品课件，美化、深化、活化国学教学。充分利用网络、视频、图片、音乐等多种教学资源，构建多渠道、立体化的课堂学习方式，激发学生的学习热情，培养其自主学习和主动思考的能力。
　　（2）联系实际。在学习经典名句的内涵时，引入相关的典故故事，社会话题、实事案例等，组织学生讨论、总结，实现学生从感性认识上升到理性认识的目的。把经典内涵与生活实际相结合，深入浅出，这样会使学生觉得“国学”贴近生活，与时俱进、经久弥新，更易有所感有所悟，提升自身素质。
　　（3）开设活动课，采用多种形式活化课堂。学生的个体差异较大，只有课堂形式的多样化，才能最大程度地满足不同学生精神发展的需要。因而必须努力挖掘资源，丰富教学内容，创新课堂形式，如组织辩论、演讲、情景剧、经典诵读等这些形式多样、内容丰富的活动，会使学生感受到中华文化的博大精深，从而增强传承民族文化、提高道德素养的自觉性。
　　（4）搭建交流平台。实现国学课的德育目标，教师需了解学生实际生活和思想状况。促进师生交流，应积极搭建多种利于交流的平台，来配合课堂教学。如电子信箱、qq、论坛、微博等，通过这些平台及时了解学生实际，从而选取恰当的教学内容和灵活的教学手段，德化影响必然会事半功倍。
　　国学是中华民族优秀的思想文化、永恒的精神财富，它穿越历史的长河亘古常青，在道德教化中具有极其重要的意义，以国学为载体进行对学生道德教育，就是在播下道德种子的同时改良道德土壤，将培植出具有民族精神的道德之果。
　　潘艳艳，黑龙江佳木斯师范学校教师。