案例教学法在初中思想品德教学中的应用

　　摘要：随着课程改革的不断深入案例教学被越来越多的政治教学工作者所青睐，它不仅突破了传统教学上的弊端，而且还使教学效果得到提升，夏能够把枯燥切且无聊的思想品德课堂变得生动热闹，并且它是和初中生的个性特点相吻合的，对学生学习政治的积极性的提高有着促进作用。
　　关键词：初中；思想品德；案例；教学法；应用
　　一、初中思想品德课堂实施案例教学的主要意义
　　(一)激发学生的兴趣并活跃课堂氛围
　　对于初中思想品德课程来讲。其内容具有很强的理论性，如果单单只靠教师一个人在讲台上单讲那必然会让学生逐渐失去兴趣。那么，如果运用案例教学法来进行教学，能够用生动且幽默的案例来为学生创设出逼真的环境，给学生以身临其境般的感觉。让学生对政治知识有一个感性的认识。不仅如此，学生还能够在这样的和谐且民主的氛围中进行讨论，从而提升自己独立思考的能力。
　　(二)缩短理论和实践之间的距离
　　出了学校之外社会也是学生学习的—个课堂，而一系列的案例则是诸多现实问题的—个缩影，它能够把社会中的一些真实的问题引入到学校的课堂上，学生通过教师所展示出来的一些真实且典型的案例，能够深入其中进行体会，并做出相应的反应。这样学生不需要真正地深人到社会实践中，便能够在短时间内接触到很多实际问题，从而使得理论和实践的距离大大缩短。学生也更加容易对课本知识进行理解和消化。
　　二、初中思想品德教学中案例教学法的应用
　　(一)案例选择
　　对于案例选择来讲，它是案例教学法的基础之所在，教师所选择的案例是否恰当，和教学实施的效果有着直接的联系，那么教师在挑选案例的时候。要遵循着以下的三个原则：
　　1.要符合趣味性原则
　　对于理论性十分强的品德课程，学生普遍都会产生厌倦感，那么，利用有趣的案例来进行教学，必将能够把学生的学习兴趣激发出来。如：教师在向学生教授《学会合作》这一课内容的时候，为了吸引学生的注意，激发学生的兴趣，教师可以用多媒体播放三个和尚这一动画片，让学生在有趣的动画以及熟悉的音乐中提起学习这一课文的兴趣，在放松中学会知识。
　　2.要符合真实性原则
　　把社会中的一些真实现象引入到课堂中，能够为学生提供对实际的问题进行处理的机会，从而来使政治课堂的现实意义得到增强。如：教师在向学生教授公民在法律面前人人平等这一概念的时候。可以选用一些高官受贿无视法律的性质比较恶劣的案例，在案例中要把其所受到的严重法律制裁予以体现出来，用这种真实的案例来讲课，必定比灌输式的教授要有效果得多。
　　3.要符合实效性原则
　　随着时代的不断发展，社会生活以及教学对象等等都发生着重大的变化，那么教师所选择的案例必定要应该是不断地进行变更的，不然就和社会的实际相脱节了。
　　(二)案例教学的具体操作
　　1.案例展现
　　教师选取了好的案例之后，必须要能够较好地把案例向学生展现，只有这样，案例才能把其应有的作用发挥出来。从而实现教学效果，那么具体的案例展示方法也有三种：第一种方法是教师用幻灯片，采用文字叙述的方法来进行，这一方法是简单且容易进行的，只是教师制作出简单的幻灯片文字课件来把案例展现在学生的面前，不过对于这一方法来讲，仍然显得过于简单。对教学效果的提升不是很明显。第二种方法是教师用多媒体把案例展示在学生面前，这一方法主要就是用图文并茂的幻灯片课件。再加上F1ash动画的演示来进行，能够使所选的案例更为的生动。第三种方法就是小品展示法，这一方法是通过学生进行小品表演来把案例呈现出来，在活跃课堂气氛以及提高学生学习兴趣方面有着极大的作用。
　　2.案例分析
　　对于案例分析来讲，就是在教师设疑的基础之上，有目的地引导学生就所呈现的案例进行讨论，它是整个案例教学中最为重要的一个环节，主要分为个人分析、小组讨论以及全班互动，对于个人分析来讲就是学生自己进行案例的阅读，来对案例中较为重要的材料进行思考；对于小组讨论来讲就是把全班学生随机分成若干个小组，每个小组在个人分析的基础上，对存在的不同见解进行讨论和探索；对于垒班互动来讲就是在小组讨论的基础之上。各个小组把自己的学习情况进行交流，可以采用辩论的形式来进行。
　　总之，在初中政治教学中对案例教学的合理使用，能够使学生的情操得到陶冶，能够把学生的学习兴趣激发出来，能够促进学生对知识的理解，能够对学生的思维进行启发，进一步促进学生的整体发展。
　　(作者单位　河北省唐山市开滦第十中学)