高职院校如何加强辅导员队伍建设

　　【摘 要】本文通过对高职院校的学生素质分析，凸显辅导员队伍在学校的的重要性，剖析了目前队伍存在的问题，提出了加强辅导员队伍建设的对策。
　　【关键词】现状；对策；高职院校；辅导员
　　1 必要性
　　1.1 客观要求
　　高职学生入校时大为十八、九岁，世界观、人生观、价值观尚未形成确立，专业知识必须进一步学习掌握与深造。因此，加强和改进高职生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国战略、确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大和深远的战略意义辅导员队伍是学生思想政治工作的主要执行者建设好高素质的辅导员队伍是学生思想政治教育的重要组织的保证。由于辅导员是学校联系学生的主要纽带，高职学生自我管理能力乃需加强，这就决定了辅导员要更多的深入学生中，与学生交朋友打成一片，承担着面向学生开展思想政治上的重要任务，他们的一言一行对学生的成长起着潜移默化的作用，是学校对学生进行德育教育的主要实施者。总之，建设一支稳定的高素质的辅导员队伍是做好学生思想政治工作的关键。
　　1.2 必然要求
　　随着经济全球化、信息网络化的进一步发展，西方文化、经济价值观念不同程度的冲击着高职生的思想观念与思维方式。当今的高职生中在学习、心理、生活、就业等各方面的服务需求也越来越多样化，从某种程度上来讲，他们需要规范化、人性化、专业化的思想和全方位服务迫切需要建设好一支专业化的辅导员队伍。另外学分制、自主择业等政策的实施，高职生需要学校能够提供更高质量、更高水平的指导教育和管理服务，作为高职生成长成才最直接领导者、影响者。辅导员队伍必须精通思想政治教育、心理健康教育、职业规划指导等众多领域的知识，因此，作为高职学校的辅导员必须走专业化发展道路。
　　2 存在问题
　　2.1 目前辅导员队伍存在建制问题，大多数实行的是专任教师担任班主任制度，但即使有的学校建立了辅导员队伍，但是由于近年来高职教育的迅速发展，是学校招生量大大增加，而学校编制、人员经费等因素限制，至使辅导员配备不足，以至于每天紧张地完成日常工作，没有时间进行理论研究和科学研究，影响综合素质的提高；由于配备不足，也导致辅导员没有时间和精力去展开大量细致的思想政治工作，使学生不能充分地与辅导员单独交流思想问题，造成了当前学生思想政治教育工作的薄弱和不到位的现象。
　　2.2 知识缺失
　　随着社会整体学历水平的提高，高职学校辅导员队伍整体队伍素质及学历水平也有很大提升，基本以本科生为主。可实际情况是这些辅导员缺乏思想政治教育专业背景，知识结构不全面，虽然经过岗前培训，但由于缺乏系统的思想政治理论学习，特别是欠缺教育学，心理学、管理学、法学等方面的基本知识，仅凭几次短期培训是远远不够的。另外，大部分辅导员是刚出校门又进院校，缺乏一定的社会阅历和管理经验，难以在学生中树立起辅导员的威信，严重影响了教育管理工作的效果。
　　2.3 职责不明
　　现在有一种认识误区，认为只要是学生的事，或者没有具体分工的事，请辅导员解决不会错，辅导员不自觉地成了有关部门的工作代理者，这样的一个后果是辅导员不仅要做好学生的思想教育工作、日常管理工作，还要包揽大量的行政事务工作。辅导员的工作职责不明确，就很难抽出时间和精力去从事学生的思想工作教育，从而大大降低了思想政治教育的效果，导致辅导员队伍的战斗力在思想政治工作方面减弱。也就是说辅导员的职责不能全部代替学生的全面管理工作。
　　2.4 缺乏动力
　　由于高职生目前年龄大多为十八、九岁，处于人生观、价值观形成时期，感情懵懂、思想叛逆、极容易遭受到爱情、人际交往的问题，再者，受到社会影响，学生中暴力事件也时有发生，这一切都给辅导员增加了很大的压力，工作做不好，会受到学校的批评，或者家长的不理解；工作做得好，只能获得一些荣誉奖励和精神鼓励，并未因此得以晋升或提高待遇；并且年终考核也不能拉开收入差距，难以调动辅导员的工作积极性。
　　3 对策
　　3.1 稳定队伍
　　高职学校要把加强辅导员队伍建设放在提高学校管理水平。提高育人质量，为社会培养思想好、品德好的高素质劳动者的战略地位，加强辅导员队伍建设，建立制度、保证经费、配齐人员、提高待遇，缩小辅导员与教师的收入差距，并且为辅导员的晋升打开空间，使优秀的人才都想当辅导员，党员、团员应成为辅导员队伍的中坚力量。
　　3.2 加强培训
　　辅导员的综合素质直接影响这学生思想政治教育工作效果，尤其是高职院校，面对十八、九岁正值青春的学生，因此，更应该高度重视辅导员的在职培训工作。根据辅导员专业结构的要求，建立和完善导员培养机制；根据辅导员的个体差异，制定差别化的培训方案，重点加强政治理念、职业道德、教育管理学、社会学等知识的学习；定期组织到相关兄弟学校参观学习、加强交流、开阔思路、取长补短；鼓励辅导员进修，建立辅导员科研专项经费，支持辅导员开展思想政治教育的研究和探索活动，从而掌握学生思想政治教育的专业知识和技能。
　　3.3 明确职责
　　辅导员队伍是学校的思想政治工作的机构，是深入展开思想政治教育的重要抓手。学校要明确辅导员的任务职责，分清辅导员工作与部分科室行政工作的区别，不能为了管理上的方便而将一概学生事务统统由教育辅导员处理，不能过多占用辅导员干好本职工作的时间，不能单纯的认为问题学生的思想工作仅仅靠辅导员一次两次的谈心就可以解决。要深入下去，随时要掌握学生的思想动态，引导学生解决思想问题，做学生思想灵魂的工程师。因此，明确职责是提高辅导员效率的重要举措。
　　3.4 激励机制
　　无私奉献、爱岗敬业是辅导员应有的品质。但还需要建立一套行之有效的激励机制才是调动辅导员积极性与创造性的前提和基础。因此。首先要根据学校的实际情况，建立一套科学合理的辅导员考核体系，结合辅导员思想政治工作的特点进行定期考核；其次考核体系要具有人性化，具有可比性，可操作性，要保证考核过程的公开、公正和公平，提高考核结果的认可度；再次要加大奖惩力度，激发辅导员的工作热情和进取精神，营造一种良性竞争氛围；最后要完成制度建立远景规划，建立长效机制。为参加工作一定期限做出一定成绩的辅导员提高深造的支持和转岗方案。只有建立了激励机制，提高了待遇良好地发展空间，才能从根本上提高辅导员的工作积极性和敬业精神。
　　4 结论
　　一切为了学生，为了学生的一切这是办好学校的行动宗旨。这是辅导员的工作的出发点和落脚点。一方面高职院校辅导员队伍只能加强不能削弱；另一方面，辅导员队伍的素质需进一步提高，机制等需进一步完善。因此，加强高职院校辅导员队伍建设是一项重要的工作战略任务。
　　【参考文献】
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