高中文科艺术生校本课程开发与实施研究

　　由我校申报的《高中文科艺术生校本课程开发实施研究》课题，经武汉市教育科学规划领导小组批准，被列为武汉市教育科学“十二五”规划课题（2012C074）。自课题立项后，我们本着“扎扎实实抓课题，踏踏实实搞研究，切切实实抓校本，真真实实见成效”的指导思想，研究思路日益清晰，研究过程日趋严谨，研究成果日见成效。
　　随着高中课程改革的推进，对学生艺术素养的培养成为教育教学的一个重要方向，通过艺术高考而获得艺术素质发展的学生也越来越多，形成了一个庞大的学生群体——艺术生。对艺术生的教育教学，目前还没有系统的体系、科学的规范，各学校、社会艺术生教学零散无序。我校有将近20年的艺术生教育教学历程，有着丰富的教育教学经验，也取得了良好的艺术生教育教学成绩。我们在查阅了大量国内外艺术生教育教学文献的基础上，立足我校艺术生教育教学的丰富经验和优质艺术教育资源，以多元智力理论、课程改革、以人为本的新理念为支撑，提出了《高中文科艺术生校本课程开发实施研究》课题，力图构建针对艺术生教学的校本课程，研究有效针对艺术生教学的实施策略和方法。在总课题的基础上，根据课题研究需要细分了8个子课题，美术专业校本课程子课题、音乐专业校本课程子课题、语文校本课程子课题、数学校本课程子课题、英语校本课程子课题、政治校本课程子课题、历史校本课程子课题、地理校本课程子课题，并且提出了课题研究的目标和研究内容。
　　一、研究目标及研究内容
　　1.研究目标
　　（1）形成新课程改革背景下高中文科艺术生的校本课程。
　　（2）构建艺术生“自主互动六步导学法”校本课程实施的课堂教学模式。
　　2.研究内容
　　（1）当前高中文科艺术生培养的现状及问题。
　　（2）构建艺术生自主互动六步导学法的课堂教学模式。
　　（3）形成针对文科艺术生教学用的校本课程文本，各学科运用“自主互动六步导学法”等教学策略。
　　（4）艺术生教育教学及学习激励、评价机制。根据艺术生的特点，构建适合艺术生教学及发展特点的激励、评价机制。
　　二、课题进展
　　1.2012年10月课题如期开题
　　我们首先召开了开题会，开题会使课题组成员明确了本课题研究概念的界定，了解了本课题研究的背景及现状，明确了分工，制订了个人研究计划，讨论了具体的做法和措施，同时，课题组根据领导和各方提出的论证意见，进一步完善了《研究方案》和《实施计划》。
　　2.在学校领导下，课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究
　　组织教师广泛收集相关的研究资料，通过学习、交流、研讨，增强教师主动学习的意识和提高分析、筛选、整理资料的能力。例会制使全体成员深入学习了科研、课题及相关理论和科研方法，督促老师积极进行教育教学实践以及相关研究的总结，提高了自身专业素养，在各种教育教学活动中，保证了课题研究目标的全面落实。
　　3.运用调查研究方法了解高中艺术生的学习、思想现状，存在的问题及学生的学习、心理特征，掌握调研的基本方法，做好各项调查访谈记录，并把调查结果进行研究、分析，写出分析报告
　　召开了课题组全体成员的问卷调查交流研讨会，互相进行了学习和探讨。在会上，各个老师都分析了自己在这次问卷调查中发现的问题，谈了具体的改进措施，促进了科研课题的深入开展，同时也使老师对艺术生的学习状况、思想现状有了深入的了解和掌握，使校本课程的编写和实施教学更有针对性。
　　4.尝试让网络说话
　　我们充分利用校园网络资源，设置教科研专题网页，进行科研管理。网页以各项活动为载体，通过加强教师之间交流、开展科研培训、说课评课、课题研究常规检查、共享教育资源、进行教育调查、参与论坛讨论、网络留言等途径，使课题管理透明度更高，更高效、更快捷。
　　5.加强理论培训，把握课题研究方向
　　课题研究的深入与有效实施需要先进的科研理念和纲领性的文件做指导，我们紧抓学习不放松，学习了《科研方法使用》《如何进行调查》《调查报告撰写》等，还采取个人自学、外出学习、讲座辅导、提问研讨等多种形式进行学习。课题组根据研究的进度和研究中出现的问题，及时组织相关理论和方法的学习，下发学习材料，使每位教师深化了对课题的认识，丰富了课题内涵，充实了研究方法，提高了研究能力，有力地保证了研究的有序进行。
　　课题组和课题组成员以学期为单位，每学期开学初制订详细的研究活动计划，做到有针对性、有实效性、有探讨性。学期中进行研究、交流、学习，期末进行总结。切实保证了课题研究的有效进行。
　　子课题组组长每月召开课题研究会议制，课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。
　　6.灵活运用研究方法，认真分析
　　运用调查研究方法，8个子课题组根据本学科、专业的特点和需要对我校高一、高二、高三艺术生进行了问卷调查，部分子课题采用访谈法，对有代表性的个案进行了案例调查、分析，形成了调查访谈记录，每个子课题就调查的状况进行认真分析，撰写了调查报告。研究过程注重数据、案例的积累与分析，认真完成教育科研随笔，及时总结，形成了丰富的研究小结和规范性的论文。
　　子课题课题组内不定时地开展了交流、研讨活动，以行动研究为基础，广猎文献，注重实践，同行交流，教学教研，取得了丰硕的成果。
　　7.进行课例研讨
　　我们采用了同题会课的形式，每个课题小组成员每人每学期至少上一堂校级以上的与课题研究相关的公开课，通过研讨课、示范课、一人两节课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
　　课题组内通过经验提升、教学研讨、每人一节课、优秀教师献课、案例交流评选、课件制作评选等活动，创造良好的课题研究实践学习氛围，为教师参与课题研究提供了良好的环境和载体。形成了个人钻研、集体研讨、课堂实践、同题共课、研讨总结的有效机制，初步探索形成针对艺术生的“自主互动六步导学”教学模式。