浅析重庆市涪陵区中学音乐教育现状及改革思路

　　【摘要】随着素质教育的不断深入，学校音乐教育也愈发的完善。涪陵区作为迅速发展的城市，在中学音乐教育方面也逐渐有了显著提高，但还存在着不少的问题：师资力量和教学设施不足、教学内容和方法缺乏创新、学生和家长对音乐课认识不足等，改革迫在眉睫。因此，我将以涪陵实验中学为例，分析其存在的不足，提出改革的意见和建议，希望对涪陵区中学音乐教育的发展有一定的促进作用。
　　【关键词】中学音乐；思路；教育
　　一、涪陵实验中学音乐教育调查的现状分析
　　近年来，涪陵区教育部门加大了对教育的投入，使得办学条件不断提高，义务教育普及水平和范围不断增长，教师的素质也在逐渐的优化和提高，音乐教育逐渐有了良好的、健康的发展道路。然而，随着应试教育的影响和逐年增加的升学压力，中学音乐教育并没有得到应有的重视和良性的发展。下面，我将以涪陵实验中学为例，分析重庆市涪陵区中学音乐教育现状，通过分析目前所存在的问题和不足，进行改进和提高，力求使涪陵区中学音乐教育的发展更加健康、科学、迅速。
　　目前，涪陵实验中学音乐教育方面存在以下问题：
　　（一）学校方面
　　1.上课率以及课本使用情况
　　实验中学是涪陵区的重点高中，包括初中部和高中部，而初中和高中的学生和老师都面临着升学的压力。由于音乐课并不是高考、中考升学的必考科目之一，因此，不仅仅是对于学校和老师，甚至连大部分学生对于音乐课大多持有的是一种可有可无的态度。在三年的学习过程中，第一年，老师基本能保证音乐课的上课率，一旦进入二三年级，由于学生要面临中考、高考，音乐课常常会被其他主课占用，或者上课也仅仅是放点电影、听听音乐，让大家消磨时间。另外，由于学生升学压力大，一部分学生不愿意学习音乐课，他们往往将音乐课作为课外完成作业甚至休息的场所。另一部分学生愿意进行音乐的学习，但是由于他们的音乐基础较为薄弱，对于五线谱的学习较为困难，学习音乐就变得枯燥难懂。因此，就目前看来，音乐课上课情况并不理想。
　　2.学校音乐教学设施情况
　　在硬件方面，涪陵实验中学配有黑板、投影，少量钢琴。虽然有学校配有专门的音乐教室，里面配置电脑，投影仪，黑板，但数量很少。学校对乐器的提供令人遗憾，由于目前学校并没有专门组织管乐队，学生并没有机会去接触管弦乐器，只能通过老师所播放的音视频资料、文字记载来进行相关的了解，情况不容乐观。
　　在书籍资料方面，学校提供给学生进行阅读、拓展的音乐类书籍资料很少，图书馆的音乐书籍的使用率较低。由于学生面临着升学压力，需要大量学习主课的时间，学习任务较重，学生往往已经没有时间、精力再去学习、关注。
　　（二）教师方面
　　1.课时安排
　　由于音乐教师人数不多，一方面，他们需要同时身兼初中部和高中部的教学，每位教师每周的课时量较大。另一方面，每逢元旦、五一、十一、校庆等，都会有汇演的安排，而汇演时的节目大部分是由音乐教师进行指导或者编排，节目形式大多是常见的歌舞，合唱和少量学生自己编排的小品。由于学生在节目内容方面缺乏自己的创造性思维，音乐课上教师很少教授演出方面的知识以及给予实践的机会，许多学生只是听从教师的安排，按部就班，这在一定程度上显示出目前中学音乐教育方式还是比较传统，并没有特别鼓励学生自我创造能力的培养。
　　2.教学情况
　　教学内容缺乏创新，基本上是照搬教材内容，很少根据学生的兴趣、要求和实际情况来对教学内容进行再创造。教学的内容不是一直都一成不变的，教师需要在实际教学过程中不断的进行更新和补充，让学生参与其中，老师可以和学生一道，共同探索以发掘音乐的潜能，这也能在很大程度上激发学生的创作能力。
　　教学方法比较单一。在学习新的音乐作品时，老师会按照传统教学的方法，先引入话题，让学生大致了解今天要学习的主题和内容，然后播放磁带或者 CD 让学生们进行聆听，再通过老师的教唱让学生们基本学会这首歌曲。最后通过反复的歌唱，直到学会了这首歌曲为止。显然，这样的教学方法，是枯燥甚至无味的，也是并不适宜的。学生的兴趣很难被调动起来，学生的激情无法调动，老师上课将会变得更加困难，这样一来，容易造成教师一个人在讲台上唱“独角戏”的尴尬局面。音乐的内容应生动活泼，教学的方法应富有变化性，这样课堂的教学才会更到更好的效果。
　　教学水平需要不断提高。从整体学历来看，大部分教师都是本科学历，他们受过良好的、专业的音乐教育，有足够专业能力和教学能力。但在实际教学过程中，需要教师将自身所具备的专业能力和教学能力通过“教授”这一具体方式来传授给学生，并使学生在轻松愉悦的氛围中学习、汲取知识，让课堂生动活泼，这并不容易。教师除了在教学过程中不断完善自己，吸取经验教训之外，还需要不断进步。在巩固已有知识的同时，应当不断进取和努力，不断学习和探索新的知识和领域，使教学更加高效。
　　3.多媒体运用
　　随着信息化的发展，大部分教师掌握了多媒体的使用方法，使用频率较为频繁。多媒体的参与能将音乐课变得更加生动形象，学生的注意力和专注度和兴趣都将得到提高。在课件的制作上，大部分教师都能熟练掌握基本课件的制作方法。
　　（三）学生方面
　　1.音乐态度
　　大部分学生认为音乐是生活中的重要部分，是日常学习生活中不可或缺的。少部分学生认为音乐并没有那么重要，大部分学生都有喜欢的明星和歌曲。而与之形成反差的是，对于音乐课，认为不是特别重要的学生占大多数，其中一个原因是升学的压力使学生无暇顾及音乐课，另一个原因是音乐课上课的形式过于单一枯燥，让学生们失去了兴趣和激情。但无论什么原因，这个结果让人不乐观。
　　2.喜欢的音乐类型
　　由于现如今流行音乐发展越来快，影响范围也越来越广，初中和高中的学生其中的绝大部分是比较热衷于流行音乐的，再加上欧美、日韩等偶像明星的影响，对于其它类型的音乐，例如民族音乐和古典音乐，学生并不是特别感兴趣。感兴趣的一般来说是曾经接触、了解、学习过或正在学习某种乐器的学生，而对于这些类型音乐了解不多的学生兴趣并不高，他们觉得这些与自己的生活并无太大的关系。对于音乐课本身来说，它应当起一个引导作用，使学生对于各类型的音乐感兴趣并进行学习，而目前看来，并没有发挥好其该有的作用。