浙江省幼儿园“十二五”期间对教师的需求调查

　　【摘要】为了尽可能准确了解浙江省幼儿园在“十二五”期间对教师的需求情况，研究者对浙江省500家不同性质、不同地区及不同等级的幼儿园的园长进行了问卷调查与访谈。结果显示：幼儿园教师队伍逐渐呈现高学历趋势，中等幼儿师范教育面临严峻挑战；端正的职业态度是幼儿园招聘教师时的首要考虑因素；教师良好的心理素质和性格特点日益受到重视；既具有较高的基本素质又具有某项专长的教师最受青睐。
　　【关键词】浙江省；幼儿园教师；幼儿园园长；“十二五”期间；需求调查
　　【中图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2012）07/08-0021-05
　　学前教育是国民教育体系的重要组成部分。改革开放以来，浙江省的学前教育事业取得了长足进步。《2010年浙江教育事业发展统计公报》显示，“全省共有幼儿园9863所，在园幼儿183.05万人（含托班），比上一年增加了16万人”。〔1〕目前，浙江省的学前教育普及程度、师资队伍建设、学前教育质量等都获得了较快的发展，不过总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，尤其是在师资队伍建设这一关键环节上。随着世界政治、经济、社会、文化的发展，幼儿园教师专业化运动正在深入开展，幼儿家长对学前教育和幼儿园都有了更高的期待与要求，学前教育师资培养模式及其课程体系有必要紧随时代步伐变革。为了尽可能准确了解浙江省幼儿园“十二五”期间对教师的需求，为教育主管部门制定学前教育专业招生政策提供充分依据，同时也为了改革与完善当前学前教育专业的人才培养方案，切实提高人才培养质量，研究者专门进行了本次调查研究。
　　一、调查对象、内容与方法
　　本次调查共对浙江省500家不同性质、不同地区及不同等级的幼儿园的园长进行了问卷调查与访谈，以了解园长们在“十二五”期间对新教师的要求。从幼儿园的性质看，由政府举办的公办幼儿园占53.2%，由民间资本举办的民办幼儿园占34%，由政府部门出资建设、以民办机制运行的公办民营幼儿园占5%，由企事业单位举办的集体办幼儿园占7.8%。从幼儿园的所在地区看，城市幼儿园占52%，乡镇幼儿园占37.6%，农村幼儿园占10.4%。根据浙江省教育厅2008年制定出台的《浙江省幼儿园等级评定办法（试行）》，从幼儿园的等级看，省一级幼儿园占34.8%，省二级幼儿园占29.8%，省三级幼儿园占16.6%，无等级幼儿园占18.8%。
　　研究者查询相关资料，自制《幼儿园教师规格需求调查问卷》，对500名园长进行问卷调查，并就其中的一些问题对园长进行访谈。问卷包括幼儿园基本信息和教师需求两方面内容。其中，幼儿园基本信息调查的内容包括幼儿园性质、所在地区、等级、教师规模等；教师需求调查的内容包括学历要求、职业态度、性格特点、基本能力、专业能力、基本技能等方面，各方面内容又有具体的选项，能够较为全面地反映幼儿园对教师的需求。除学历要求外，其余五方面内容的具体选项均分为三个重要程度等级，分别是很重要、比较重要、不重要，请园长按其重要程度进行选择。研究者统计不同重要程度所占比率。
　　二、调查结果
　　1．对教师学历的要求
　　调查结果显示，对不同学历教师的需求量从高到低依次是专科（占56.4%）、本科（占32.2%）、中专（中职）（占7.6%）、研究生（占3.8%）。可见，园长对教师学历的要求以专科、本科为主，对中等学历层次教师的需求量很小。有部分办学条件较好的幼儿园已经开始考虑引进研究生层次的教师。
　　2．对教师职业态度的要求
　　表1显示，几乎所有园长都认为教师应喜爱学前教育工作，具有强烈的责任心和奉献精神，不计较个人得失，同时又好学上进，积极寻求专业发展。其中，超过90%的园长认为教师应该责任心强。
　　3．对教师性格特点的要求
　　表2显示，超过80%的园长认为以下十种性格特点对教师来说很重要或比较重要，其重要程度依次是：耐心、喜欢孩子、细心、做事主动、做事有计划、自制力强、做事有恒心、活泼开朗、不拖拉、处事果断。
　　4．对教师基本能力的要求
　　表3显示，超过90%的园长认为以下四种基本能力对教师来说很重要或比较重要。从具体指标看，其重要程度依次是：有较强的合作意识、团队精神和良好的组织协调能力；沟通能力强，有及时化解矛盾和冲突的能力；借鉴能力强，从他人身上学习的能力强；身心健康，善于调控情绪；接受能力强，掌握新知识速度快；有较强的创新意识与能力。
　　5．对教师专业能力的要求
　　表4显示，超过90%的园长认为以下五种专业能力对教师来说很重要或比较重要。综合分析具体指标“很重要”选项的正向排序和“不重要”选项的反向排序发现，安全教育与避免意外伤害的能力、活动实施能力、一日生活组织管理能力以及生活环节管理能力尤为园长看重，而常见病的识别与防护能力、活动评价能力以及撰写教学反思、教养笔记、论文等的能力相对不被园长重视。这在一定程度上反映了园长对新老教师的不同要求，即园长认为新手教师在踏上工作岗位时有必要具备前几项能力，而后面几项能力可以在教育实践中逐渐提高。
　　6．对教师基本技能的要求
　　表5显示，超过85%的园长认为以下六种基本技能对教师来说很重要或比较重要，其重要程度依次是：口头表达能力、歌唱能力、美术能力、舞蹈能力、演奏能力、计算机操作能力。
　　三、分析与讨论
　　1．幼儿园教师队伍逐渐呈现高学历趋势，中等幼儿师范教育面临严峻挑战
　　社会和时代的飞速发展对未来人才素质的要求以及公众对学前教育质量的日益关注，都对幼儿园教师素质提出了新的要求。从世界范围看，许多国家的学前教育师资培养已呈现出高学历、高层次趋势。例如，美国政府2002年颁布《不让一个孩子掉队》法案，倡议各州学前教育师资在2006年前达到学士水平。本调查发现，在“十二五”期间，超过90%的园长认为幼儿园需要至少具有专科学历的教师，许多办学条件较好的幼儿园已经开始考虑引进研究生层次的教师。可见，抓紧培养具有专科、本科学历甚至具有研究生学历的学前教育师资，不仅可以顺应学前教育发展的规律，满足学前教育发展的新要求，而且可以为学前教育的未来发展奠定良好基础。