中日钢琴考级比较及教育启示

　　摘要：中国、日本同属东亚文化圈，在不同领域都有交流合作，彼此在思想、理念等方面都有相似之处。钢琴考级作为钢琴学生广泛选择评鉴制度，在中日两国却出现不小差异。究其原因是两国在钢琴教育的过程有所不同。比较教育学需要我们放眼国际，借鉴与吸收别国优秀的教育经验，提高本国的教育水平。我们可以通过分析研究邻国日本的教育过程、考级设置等，为我国进一步发展钢琴教育提供宝贵的经验。
　　关键词：钢琴考级 钢琴教育 雅马哈音乐教育体系
　　中日两国同属东亚文化圈，在历史交往的长河中，一衣带水，在文化传统与教育思想观念方面有着密切的联系，中日两国音乐文化也在交流中相互借鉴渗透，存在很多相似之处。如钢琴这一西方乐器进入两国的时期和道路都是相似的。
　　钢琴在19世纪被外国传教士和商人带入中国后，历经100多年后，也形成了具有中国特色的钢琴文化之旅。钢琴最初在中国确立地位是在20世纪初的学堂乐歌运动中，伴随这股影响巨大的音乐潮流，钢琴作为伴奏乐器，在中国这片沃土上生根发芽。随后上海、北京等地纷纷建立音乐社团，大多涉及钢琴教学，1927年我国第一所高等专业音乐教育机构上海国立音乐院成立，钢琴教育在我国开始了专业化的道路。19世纪下半叶，随着日本学习西方的先进科学文化，大量的西方音乐和教育体系传入日本，钢琴作为西方乐器开始受到日本音乐界的重视，从东京音乐学院学科的成立情况可以看出，从 1879至 1882 年，，学校设有和声学和音乐史的课程，，但核心课程还是以钢琴为中心的演奏教学， 随后于 1932 年设立了作曲系， 1949 年设立了音乐学系，即总体经历了一个演奏—作曲—音乐学的过程。钢琴是日本人第一次真正地、有意识地学习西方音乐，它开启了日本近现代音乐的热潮，逐渐成为人们音乐文化生活中一个不可缺少的部分，由此可见，钢琴在日本近现代音乐发展史上起到了先锋作用。
　　近些年来，随着两国经济实力的不断增强、国民文化环境的改善，人们对精神文化食粮需求正在不断增加。钢琴教育作为推广音乐教育中的重要手段不断被两国人民所认可，业余学习钢琴的人也与日俱增，纵观两国钢琴教育，钢琴考级作为一种业余钢琴演奏评鉴标准已经被广泛的认可。纵然如前文提到的，中日两国无论在音乐文化传统、音乐教育体系、钢琴发展模式等方面都有相似，但两国的考级制度却是不尽相同。近些年来，中国的钢琴考级制度一直饱受诟病，琴童学习钢琴的兴趣、能力都不尽如意。美国的比较学家弗朗斯·纽曼（Neuman）在他的著作《比较政治学》中说过“：要想了解自己，就要把自己同别人比较。”所以我们需要站在对比的视角去看待各种教育问题，不仅仅以本国为中心去评价和思考，而是更多地面向国际，去寻求更有意义地解决问题的途径。
　　一、中日两国考级对比
　　中国琴童参加的考级主要有中央音乐学院考级，上海音乐学院考级，中国音协考级以及英皇考级。日本的考级主要由“全日本钢琴指导者协会”（Piano Teacher’s National Association）举办（以下简称PTNA）。每年在全国举行一次。除此之外，还有类似雅马哈音乐学校这样历史悠久、教育理念较为成熟系统的音乐培训机构，根据自己的教育理念所设置的考级。
　　（一） 级别及教材设置
　　1.中国钢琴考级级别设置及教材
　　中国乐童钢琴考级主要集中于中国音协考级和上海音乐学院考级。中国音乐家协会（以下简称音协）是我国最早开始采用考级制度对社会艺术教育进行考察和级别评定的机构。音协的钢琴考级工作始于1991 年，发展到今天，先后出版了六套钢琴考级教材，现阶段使用的钢琴考级教材为新版中国音协钢琴考级教材第一版，此套教材分为十个级别，每个级别都分四个类型，包括基本练习和技巧性练习。一、二级别其他两项为中国乐曲和外国乐曲，三至七级另两项为复调性乐曲和乐曲，八至十级另外两项曲目按照历史时期来划分，分为巴洛克-古典风格乐曲以及浪漫派-近代风格乐曲，考生可在每个类型中选择一首进行弹奏。曲目涵盖技巧性练习、复调性作品、中外曲目，另外还涉及了巴洛克、古典主义时期、浪漫主义时期和近现代风格的曲目，既科学全面，也兼顾了乐曲的艺术性和音乐性，这是这版考级曲目设置较为优势的地方。
　　上海音乐学院考级现阶段采用的教材为《上海音乐学院社会艺术水平考级曲集系列—钢琴考级曲集（2012 版）》，教材分十个级别，由基本练习、练习曲、复调作品、乐曲组成，考生可在这四大类型中各选取一首进行演奏。与音协钢琴考级只考察钢琴演奏不同的是，上海音乐学院考级在九、十级中加入乐理知识考查，更加全面的重视音乐素养的培养，但整体来讲，上海音乐学院考级教材中，高等级别中中国乐曲较少，曲目选择多以20世纪为主，早期浪漫主义偏少。另外，中国音协钢琴考级教材也可适用于上海音乐学院考级。
　　2.日本钢琴考级级别设置及教材
　　日本的考级根据考生所演奏的钢琴乐曲程度的深浅和演奏时间，总共分为5个大级：1.启蒙级；2.基础级；3.应用级；4.成长级；5.发展级。考试不设固定的基本练习、技巧练习曲或者复调、乐曲等，报考较低级数的考生只需弹奏一首自选的曲目；报考级数较高的考生需弹奏一首规定曲目及一首自选曲目。这些曲目均来自PTNA协会依照程度而指定相应的钢琴乐曲集（例如：巴赫《初级钢琴教程》、《车尔尼钢琴练习曲（作品599）》等），考生们可以在那些被指定的钢琴曲集之中任意地选择一首。演奏两首乐曲者，其中一首在规定曲集中选择，另外一首则完全由考生们自由地选择。考试的演奏形式也是非常的多样，有独奏、四手联弹、六手联弹和八手联弹（两架钢琴）和双钢琴。最为特殊的是，考试设有“自由级”，考生们可以仁医选择任何曲目，或者自己创作或改编一首钢琴乐曲来演奏。由评委们根据所创作改编乐曲的程度深浅，演奏的完成程度等予以定级。
　　雅马哈音乐学校根据自己的教学系统，单独设置了钢琴考级。雅马哈国际音乐能力级别的设定分13个级别。13-11级，内容较为简单，涉及基础类。10-6级内容开始涉及演奏、视奏、即兴、听力等，考核制度不仅仅局限于演奏，而是涉及到了综合音乐素质，选择曲目广泛。5-3级水平提高，是主要针对演奏者以及指导者的专业级别，分为笔试和技能演奏，技能演奏的考试内容分为听音、旋律视唱、即兴伴奏、移调奏和演奏，演奏除了选择广泛的自选曲之外，还有一首规定曲目。在级别3级考核时需要演奏一首自作曲，曲目也由4首增至6首。2级为最高等级，考试需要演奏5首自选曲目，1首自作曲，以及由4～6个的音符构成排三组声音提示，选择其中一个进行八分钟以内的即兴演奏。雅马哈音乐学院的考级在选曲方面范围较广，可在规定的巴洛克、古典、浪漫、近现代的备选曲集中各选择一首，另再自选其他出处的一首进行演奏即可。