珠算重返课堂，靠谱吗？

　　12月4日，中国珠算正式被批准列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。于是，早已退出我们的文化阵地，甚至退出寻常人生活圈的算盘，成为很多人关注的焦点。有人甚至呼吁让珠算重返课堂。
　　珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国的第五大发明。珠算申遗成功，对于传承中华民族精魂，引发对传统文化的再认识，有一定的积极意义。但是，传承珠算不能依赖重返课堂。
　　然而当“云”遇上“计算”，注定会迸发出一个巨大的梦想，随之出现的开放性源代码的免费移动计算技术，为我们提供了一个囊括各种教育资源的开放性平台，这样的新教育技术，改变着教师的行走方式，改变着学生的生存方式，改变着学校的发展模式，改变着教育的科研范式。
　　早在10年前就被清出小学教材的珠算，虽然是中国的国粹，值得我们大力弘扬。但是，我们要看到算盘本身的缺陷。尽管被比喻为“古老的计算机”，但是它毕竟不是计算机。
　　尽管珠算对于锻炼左右脑很有帮助，但是，珠算功能单一、身躯笨重、使用单调，无法与现代化的计算手段相比，再说，小学高段已经允许带计算器进课堂进行复杂的小数点后的多位数运算、大数目的繁琐的运算，而算盘在这方面是没有优势的，是注定被淘汰的。
　　再者，让珠算重返课堂，有人说是为了传承和弘扬传统文化。我要说，弘扬传统文化，却未必要让珠算进课堂。尽管珠海有利于开发儿童智力，但是，这不能成为它重返课堂的理由，特别是在当前学生课业负担比较重的情况下。我们要想弘扬这种文化，就要借助现代技术，创新算盘的时尚元素，让算盘的精髓融化在游戏中，让孩子像爱玩游戏一样爱上算盘。另外，也可以让孩子在课外选择读珠心算班，让孩子根据自己的爱好做出选择，而不应该抱残守缺，把珠算硬塞给孩子。
　　“三下五去二，一下五去四，一去九进一……”当我们还在怀念着以前的珠算口诀的时候，我们可以编成儿歌，教给孩子唱；也可以把对算盘的各部分名称、用途，在数学课本上展示一下，让学生对我们的这项国粹有系统的了解；也可以在课外兴趣班中，引导学生参与珠算班，帮助学生更好地理解计数和位值的概念。但是，不能逆历史潮流，将珠算硬性塞进小学课堂。
　　珠算重返课堂，不靠谱！