探究案例教学法在高职法律教学中的应用与作用

　　摘  要：案例教学法是当前高职法律教学中行之有效的一种教学方法，不仅有利于加深学生对法律理论知识的理解，而且有利于学生综合素质的培养，但案例教学法的实施需要遵循一定规律，并注意教学过程的相关问题，才能达到理想的教学效果。本文探究了案例教学法在高职法律教学中的应用与作用，以期提高高职法律教学的效率和质量。
　　关键词：案例教学法;法律教学;应用;作用
　　一、前言
　　案例教学法是在理论的讲解中合理的插入具体、生动的案例剖析，加深学生对知识的理解，提高学生分析、解决问题的一种教学方法。随着我国教育体制改革的不断深入，传统的教学法已经适应不了高职院校法律人才培养的需要，在当前高职院校的法律教学中，教师普遍的应用案例教学法来弥补传统教学法的不足，取得了不错的成绩。为了进一步提高高职院校法律课程的教学效率和质量，高职院校的法律教师要对案例教学法在法律教学中的作用进行更加深入的研究，在法律教学中合理、恰当的应用案例教学法进行教学，以有效培养学生的综合能力。
　　二、案例教学法在高职法律教学中的作用
　　（一）帮助学生理解和巩固法律知识
　　高职院校的法律教学一般包含法律基础、商贸法律事务、财经法规等课程，这些法律课程有较多的法律规定和理论知识需要学生记忆、理解，单一的教师讲授很难帮助学生记忆和理解这些理论知识[1]。而通过案例教学法进行教学，学生可以亲身参与到案件分析的过程中，并用书本上的法律规定和法律知识对案件进行讨论、交流，不仅加深了对法律理论知识的印象，而且可以调动学习法律的积极性。
　　（二）帮助学生提高综合能力
　　案例教学法需要学生的参与和互动，学生参与到课前材料查询、课堂讨论分析和课后作业完成的整个过程。特别是在课堂上，学生通过讨论、分析、辩论等形式与教师和同学进行互动，在互动的过程中增强动手、动口、动脑的能力，于潜移默化中增强了自身分析、解决问题的能力和口语表达能力。
　　（三）帮助提高学生积极性
　　在传统的法律课堂中，教师照本宣科的讲授法律理论知识，课堂氛围沉闷，学生往往感到枯燥乏味，久而久之便失去了学习法律的兴趣。而案例教学法把实际生活中具体案件呈现在学生面前，其直观性和故事性吸引了学生的注意力，激发学生学习法律的兴趣，学生随之积极主动的参与到法律课堂教学中，更好地学习法律知识。
　　三、案例教学法在高职法律教学中的具体应用
　　（一）高职法律教学中运用案例教学法进行教学的步骤
　　1.结合教学内容选择合适的案例。在案例教学中，案例的选择非常重要，高职院校的法律教师应用教学法进行法律教学时，应该充分重视案例的选择。首先，教师要明确所选择的案例可以解决哪些法律问题，选择针对性强的案例进行教学，让学生通过对案例的分析和讨论深刻理解相关的法律规定和法律知识。其次，教师在选择案例时要对案例进行一定的筛选，选择典型性强的案例进行教学，在选择真实案件时，尽量优先考虑那些影响较大、引起社会广泛关注的案件。最后，在法律教学中，教师一般用案例教学来解决法律教学中的重难点问题，因此，选择的案例应该具备较强的综合性，并且有一定的难度、涉及的知识点较多。
　　2.学生做好准备工作。案例教学法要求学生参与到教学的整个过程，学生要提前做好查询资料、写发言提纲等准备工作。首先，教师要明确案例教学要完成的具体教学任务，合理设置任务，让学生通过一定的努力可以完成。其次，教师要根据学生的实际情况对学生进行合理的分工，合理分配查询资料、撰写发言提纲、课堂发言、记录、补充发言的人员，让每个学生都参与到案例教学中，并保证学生参与的广度与深度。
　　3.学生对案例进行讨论交流。首先，讨论问题要按照先易后难或者一定的逻辑顺序，不能乱说一通，不知所云。其次，发言应该具有一定的规则，主发言人发言后其他同学再进行一定的补充，不能争先恐后，否则会扰乱课堂秩序。
　　4.教师进行总结评价。学生讨论、交流结束后，教师要进行一定的总结，并对学生的表现作出合理的评价。表扬表现出色的同学、鼓励表现有所欠缺的同学、合理评价有争议的观点，正确引导学生利用法律知识分析案件、解决生活中的法律问题。通过教师的总结评价，学生会对案例有深入的理解，掌握扎实的法律知识，提高对法律课程的兴趣。
　　（二）高职法律教学中运用案例教学法进行教学要注意的问题
　　第一，教师要正确区分案例教学与举例教学，举例教学是教师在法律理论的讲解中例举有关事例来说明问题，是教师单方面的行为。而案例教学是一种学生参与度、对学生的启发度更高的教学方法，不可把二者混为一谈[2]。第二，高职院校的法律教师要正确认识案例教学法，案例教学法能够激发学生的学校兴趣，活跃课堂氛围，但其并不是轻松教学法，案例教学法需要教师和学生花费大量的时间和精力，更需要师生的密切配合。第三，教师要重视案例教学法中对学生的点评和总结，正确归纳其中的法律理论知识，以鼓励为主对学生进行点评，以提高学生的积极性。第四，虽然案例教学法在法律教学中有较好的教学效果，但教师不能把其作为唯一的教学方法，教师应该把案例教学法与其他教学法结合起来，以达到更好地法律教学效果。
　　四、结语
　　随着社会的不断发展进步，社会对法律高职院校的法律人才培养提出了更高的要求，高效的法律教学法是当前高职院校法律教育关注的重点。而案例教学法具有传统教学法无法比拟的优势，对提高法律教育的教学质量有重要作用，被广泛应用于当前的高职法律教学中，并且在一定程度上取得了较好的教学效果。为了进一步提高高职院校的法律教学效率和质量，高职院校的法律教师需要再接再厉，全面、深入的认识案例教学法，把案例教学法合理的应用到法律教学中，以培养具有较强综合素质的法律人才。
　　参考文献：
　　[1]姜黎，唐博.大学法律教学案例教学法应用与实践[J].学园，2014，28（16）：22.
　　[2]柳雅嘉.案例教学在法律课程中的应用[J].教育教学论坛，2013，36（23）：40.
　　（作者单位：内蒙古包头钢铁职业技术学院）