2018年师德师风_2018年师德师风演讲稿6篇

2018 年师德师风演讲稿年师德师风演讲稿 6 篇篇 【篇一】 各位老师，大家好，今天我演讲的题目是《甘为人梯》。

2016 年习近平总书记在考察北京八一学校时说“广大教师 要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学 生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”法国作家 卢梭也曾说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给 儿童以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳 光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想我们每个教师只 有有德才有资格做学生的引路人，才能真正成为学生的榜样， 才能带给学生阳光。孔子在《学记》中这样说道：亲其师，则 信其道;信其道，则循其步。律人先律己，一名教师只有自身行 为端正，学生才会如影随形般的跟随着你的脚步。

其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们教师是学 生各个方面的引路人，我们的一举一动、一言一行、一思一想、 一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼里、心里，都有意或 无意地进行着现场的观摩表演，这种榜样的力量将在学生的心 灵深处形成一股排山倒海般的内化力。当汶川大地震来临时， 年仅 29 岁的张米亚老师用自己的双臂紧紧的搂住了两名学生。

看到他的人们都说他像是一只展翅的雄鹰，这只“雄鹰”摘下 了自己的翅膀，送给学生飞翔，他用自己的血肉之躯守住了学 生的生命之门。年轻漂亮的张丽莉老师在失控客车冲过来时， 想也没想的冲在学生前面，用自己的身体守住了学生的未来。

他们也是我们普通教师中的一员，但他们高贵的师德，无私奉 献的精神值得我们尊敬。

我是一名普通的教师，从教也只有 2 年时间，但这 2 年间 我在精神上感到了无比的充实。每当看到那一双双渴求的目光， 一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣 洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不 见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照 亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红 的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月 累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根 发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。

” 刚来到学校我被委任为四年级数学老师，在这个班级中有 一位比较“出名”的学生—马世展。这个学生在全村都是有名 的，家长们是这样评价他的：是个聪明的孩子，就是行为不端 正。可是我总想一个 10 岁的孩子就是坏有能坏到哪里去呢？顶 多也就是调皮罢了。从此我就格外关注这个调皮的学生，没事 找他谈谈心，有错误的时候严肃的告诉他错在哪里，刚开始他 有一些抵触情绪，对我爱搭不理，后来发生了一件事改变了他 对我的态度。在一次小组分组中竟没有一个人愿意和他一个小 组，原因也很简单：他上课爱说话，不服从管理，总给小组扣 分。当我走进教室时，他正趴在课桌上哭，肩膀一耸一耸的， 看起来十分可怜，我走过去问他：“发生什么了,哭得这么伤心?” 学生七嘴八舌的把事情的经过告诉了我，看他哭得这么伤心， 我很是于心不忍，于是拉起他的手对他说：“别伤心了，老师 和你一组好不好？”谁知他竟然摇了摇头，我又耐心的给他讲 了为什么同学们不愿意和他一组，告诉他只要改正这些缺点同 学们一定会接受你的。听了这些话他不再哭了，用手擦干了眼 泪，坐直了，轻声对我说：“老师，我一定会改正的。”从此 以后，他对我的态度来了个大转变，不像以前一样对我很不耐 烦，和他的谈话每次也都有实质性的进展，他渐渐的改正了自 己的一些缺点，同学们也越来越喜欢他。今年他已经是一名五 年级的学生了，我也不再是他的数学老师了，可我再也没听说 过他调皮捣蛋的事，我相信他已经成长了。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对经 济的快速发展，面社会的剧烈变革，面对课程改革的新标准、 新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们切身感受 到教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着， 让职业成为我们幸福的来源。在面对调皮捣蛋，惹我们生气的 学生时，他 100 次惹我们生气，我们要 101 的对自己说宽容、 原谅，我知道这很难，正是因为难，我们才更要去做，只有这 样我们才能成为真正的引路人。但是最关键的还是，我们是否 找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到 了，面对学生，我们将成为他们思想上的朋友、成长中的伙伴。

只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的 挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是 教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡 慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在生活小事中实现道 德的发展。俗话说：一屋不扫，何以扫天下。教师也是真实生 活情境的个体，生活小事才是真正考验我们道德水平的杠杆， 只有守住了生活中的道德底线，我们才能在工作中真正的发挥 自己的师德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求， 底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自 己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才 会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精 神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化 底蕴的提升、人格素养的完善。教师师德的提升，关键还在于 文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

亲爱的老师们，我们要奉行陶行知先生“捧一颗心来，不 带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生 如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满 意的教师。最后我想用习近平总书记的一句话作为我今天演讲 的结束“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老 师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师 则是民族的希望。”让我们为成为这样的幸运、光荣、希望而 共同努力。谢谢大家！ 【篇二】 张 xx，一个普通的名字，一位普通的教师，在一夜之间响 遍祖国各地，她用行动向人民诠释了师德的伟大，用大爱谱写 了一曲生命的赞歌，用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师 的光辉形象。

人们被她感动，不仅仅因为她的瞬间壮举，也因为她作为 教师的点点滴滴。我要永远以张老师为榜样，把本职工作当作 实现人生价值的重要平台，用坚守和执着托起明天的太阳。

回想走上这三尺讲台的将近二十年来，我对教师的含义也 逐步有更清晰、深刻的认识。每次站在讲台上，面对几十双渴 求知识、纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。

在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台是多么神圣。

教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深 懂得，什么是为人师表，只有不断地努力进取，不断学习，不 断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创 新，只有这样，才能与时俱进。正如一位名人说：“教学对教 师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师 照亮了别人，也升华人自己。” 我们的大多数教师，因为平凡，没有轰轰烈烈的光辉事迹。

但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己 的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记 忆里。

记得初为人师，我的班里有这样几个八九岁的孩子，因为 种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为所动了。上课 的时候，我发现了他们的不同，心里着急，尽我的能力去补一 补吧。为了他们，一节课上，提醒了近二十次的注意和专心， 平均两分钟一次提醒，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦 了：老师，别费心了，他们是神仙！ 听到“神仙”这个词的那一瞬间，心里像刀割一般难受， 我不甘心就这样放弃！课堂上，一点一滴地教他们，课下，我 也很耐心地帮助他们。可是，过了很长时间。我发现他们依然 如故：上课不知道翻书，写字不知拿笔，读书不知张口……我 付出了很长时间的辛劳，一点成效都没有，他们仍在原地一动 不动……在无奈中，我想到了放弃，因为，课堂上其他的孩子 不肯等，没有耐心与这群孩子同行…… 在烦闷和焦虑中日子一天天过去了，那天，大雨倾盆，我 值班，却没带伞，只好躲在树下避雨。“老师，伞……”一把 小小的伞擎到我的头上，我扭头一看，是陈梦婷，每次考试只 考二三十分的一个让我头疼的女孩。可此时，她那怯懦的眼睛 里流露的却是对老师的无比热爱。望着她那湿了的半个身子， 我怦然心动，你能说她是差生吗？这样的孩子你能弃之不顾吗？ 如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就 不能够放弃。陈梦婷的爱师伞引发了我做教师的最初的原则：
不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的 付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润孩子的心田，相 信绝不会只有一厘米的回应。

作为班主任，我时时、事事关心学生，把学生放在首位， 今年春节过后，新学期开学时，我却发现班上少了一名学生— —李原，问及同村的学生时，才知道他在春节期间骑车摔断了 胳膊，因而不能按时返校。一星期后，李原吊着绷带回了学校， 放学我送他回家，还让全班同学来帮助他，嘘寒问暖，帮他补 课，使他感受到老师和同学对他的爱。从而使他尽快地投入到 学习中去。从此，该同学的思想发生了极大的转变：由不爱学 习发展到积极主动地学习，并且成绩突飞猛进；
由沉默寡言变 得活泼开朗。由此我认识到了一个学生如果能够引起老师的注 意，他的内心是多么的满足，从而产生向上的巨大动力是无可 比拟的。

“没有爱就没有教育”。

记得我曾教过一个叫刘柱的学 生，家庭贫困，妈妈智障。由于平时缺乏家庭教育，更缺少母 爱，孩子学习成绩很不理想，个人卫生习惯也很差。课间他总 是一个人静静地趴在桌上，默默地看着身边的同学，孩子的自 卑倾向非常明显。我看在眼里、疼在心里，课间我主动找到他， 给他洗脸，教他做手工，跟他聊天，还找来小伙伴们，大家一 起做游戏，渐渐地，他的信心增强了，他的学习进步了，脸上 也绽开了笑容。相信爱的露水，是会浇灌出鲜艳的花朵。

一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一 次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课堂都在体现着 老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地行 动；
没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；
用坚 守和执着托起明天的太阳！ 【篇三】 现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会， 必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我 想，同样能够推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀 的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一 名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人 的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好 学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这 一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的职责感，才能 培养出优秀的学生，才能对自我提出更高的要求。十年树木， 百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的 育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了 师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应 遵循的原则。师德高尚的老师会用自我的言行影响学生，潜移 默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师 德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习， 传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时 处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚 地记得，在上初三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌 炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚 持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“此 刻正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们中考取 得好成绩的时候，老师的病自然就好了!”朴素的几句话，让很 多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神， 不正是教师最伟大人格力量的体现吗? 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的 “示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占 有十分重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某 位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有 的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过， 敷衍了事;学生反映某些教师缺乏职责心，备课不认真，教学资 料陈旧，教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称 减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我 们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观 和价值观构成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的 关键因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团 结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自 我的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校 风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正 为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服， 从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的职责。

教师的爱与众不一样，它是严与爱的有机体现，是理智与热情 的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教 鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同 时陶先生用自我的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天， 陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令 其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个 男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的， 因为你比我按时来了。”之后又掏出一块糖给男生，“这也是 奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。

”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打 同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了 第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我 也不就应采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已 认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。

”透过这个小故事，是不是能够得出这样一个道理，某些老师 从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会 多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重 要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本， 教师素质以师德为先。树立良好的师风需要每个老师的努力， 都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风， “立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我 们的学校办得更好。

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们 的职责，以良好的师德擎起教育的蓝天! 【篇四】 现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会， 必先有良好的个人；
要有良好的个人，必先有良好的教育。” 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；
苍鹰感恩长空，因 为长空让它飞翔；
高山感恩大地，因为大地让它高耸。多年来， 是谁辛勤的培育、呵护一颗颗小幼苗，让我们枝繁叶茂，姹紫 嫣红?又是谁夜以继日的为我们备课，创造出一堂堂华彩的乐章?答 案一目了然，那就是最敬爱的老师。老师们用人格魅力、高尚 品质、严格执教的精神感染着我们。

教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的 事业。做一名优秀的老师，不但需要知识和智慧，需要方法和 能力，还需要高尚的人格力量。我有些茫然，有些紧张，有些 敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。于是，我 希望找到优秀的楷模来模仿。其实，停下脚步，看看身边的老 师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只 是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理 论，它就在我们的身边。所以，我可以骄傲地说，在坐的每一 位老师，都是我学习的楷模。我们每一位老师都用自己的一言 一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。一个会心的微笑，一 句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉 的批评都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪 言壮语，却在脚踏实地干；
没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石 穿的信念在前行；
没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季 又一季的桃李芬芳。

一句古语说“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 张丽 莉，一个平凡的教师，为孩子们上了人生最美丽、悲壮的一课。

当货车冲向孩子们时，她凭一份真挚无私的爱，将危险“扛” 在自己瘦弱的肩上，用自己一双腿的代价告诉我们：师爱忘我！ 我们的前辈陶行知教授留学回国，不享受优厚待遇，而推展平 民教育，行走在世俗乡里，帮助爷爷奶奶、佣人帮工、脚力车 夫识字，他知道只有发展农村教育，中国才有希望。还有平常 上课学生经常忘带课本，我会不经意地问一声“你上学背书包 吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白课本是不应该忘带的。

耐心地启发诱导，学生深切感受到老师的理解宽容之爱……一 个个师德高尚典范，为我们树立了学习的榜样。

多年的教育教学工作中，我收获着一个个惊喜，品尝着一 份份感动。学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为 了提高学生各方面的素质而努力，更是为了教改的最后成功而 奋斗。看!这边教室里班主任在给学生做小组培训，那边教室又 在开展学习小组推进会。在高年级的教室里，我们看到了学生 大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他 们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、 积极向上的氛围。这一切的一切，让我体会到：德风沁润，是 一种激励，也是自我意识的唤醒，是理解与宽容，更是我们的 行动准则。经常给学生一个拥抱传递温暖，脸上时常带着亲切 的微笑，用软软的声音说出谆谆教导，一个个留言电话及时肯 定学生的点滴进步，一次次交谈架起心与心的桥梁……相信大 家都听过这样的一句话，当你把所学的知识都忘记的时候，剩 下的就是教育本身。那么剩下的到底是什么呢？我想，应该包 括自信、自知、自制，还包括应对挫折、快乐生活的能力等等。

这才是我们立德树人，成就的最美丽硕果！ 总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从 而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具 有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则， “为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者 和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；
是一种春 风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；
是一种顺其自然的发展， 不是千人一面的雕琢；
是一种人格、情感、意志、知识、能力 等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教 师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化地影响着学 生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当受到 学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

【篇五】 尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《爱在点滴，青春无悔》 十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上了这条充满希望的阳 光之旅。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深地喜爱 着教师这一平凡而充实的职业。

让爱流淌在每一个孩子心田，是我工作十年来孜孜不倦的 追求。尤其面对贫苦的单亲家庭的孩子，我付出了加倍的关爱， 用爱的雨露去滋润他们，让他们和其他孩子一样享受幸福的童 年。在我任教过的一个班级里，有位贫困生叫小卢，他性格腼 腆，又黑又瘦。在他 5 岁时，母亲丢下了他改嫁，父亲患有严 重的肝病，从此，他与年过六旬的奶奶和爸爸相依为命。身为 班主任的我知道这件事后，利用班会课为他举行了生日联欢会， 为他购买了生日蛋糕和礼物，组织同学为他制作精美的贺卡， 用自编的节目为他送上祝福。孩子们围坐在桌子旁点燃生日蜡 烛，班级里传出了《祝你生日快乐》的歌声。面对生日蛋糕， 小卢的脸上露出了久违的、幸福的笑容。“真甜，太好吃了。

”平生第一次吃到生日蛋糕的卢同学高兴地说。我和同学们的 爱心让这个特殊的日子散发出了异样光彩，让小卢感受到了集 体的温暖。在学习上，我尽力帮助他，鼓励他，使他感受到母 亲般的关爱，享受到成功的喜悦。

我认为，对于孩子来说，知识技能不是第一位的，拥有健 康的心理、乐于学习的态度才是最重要的。一个关爱的眼神， 一句信任的鼓励，都会在他们心中荡起阵阵涟漪，给他们留下 刻骨铭心的记忆。记得刚来到思贤的那一年，班里有个叫 xx 的 女孩，出生时属于早产，智力比同龄孩子明显落后，性格胆小 自卑。我想：这样的孩子，心灵世界必定是柔软又脆弱的，我 一定要小心地去呵护。记得刚开学时，xx 上课从来不会主动举 手发言。课后，通过谈心，我了解到，她害怕说错而被同学取 笑，所以不敢举手,我下定决心要帮她重拾信心。在此后的课堂 中，我先是找一些简单的问题点名让她回答，只要她答对了， 我就会在全班同学面前表扬她。随着我的表扬，同学们也渐渐 关注她，爱和她在一起玩了。慢慢地，xx 居然主动和我说话了。

我跟她有了一个约定，只要是会的问题，一定要举起手来，她 欣然答应了。果然，xx 上课举手的次数越来越多了，脸上的笑 容多了，与同学的交流也多了。看到她的改变，我心里渐渐有 了成就感：教育这件事，真是很神奇。

作为学生，他们不仅希望老师能给他们知识、技能，而且 也期望老师能像父母那样，给予他们关心、爱护。当我怀着爱 生如子的心和学生在一起时，我就感到无比快乐。当他们不经 意犯错时，我会诚恳地指出；
当他们情绪低落时，我会用眼神 和语言鼓励；
当他们身体不适时，我会像妈妈一样去关爱；
当 他们遇到困难时，我会伸出热情的手去帮助…… 我很喜欢一句话：“情在右，爱在左，走在生命的两旁， 随时播种，随时开花。”我就是这样用自己的一颗爱心，播撒 着爱的种子，温暖着一个个幼小的心灵。怀着一颗感恩的心， 怀着一份对教育的执着，坚持爱的教育，才能真正体会教育的 快乐。弹指一瞬间，从教的第一个十年已经从指缝间溜走，但 我知道，教育才刚刚开始。花开一路，风雨一路，感恩的心默 默地说：爱在点滴，青春无悔！我的工作充满着希望，我将继 续在自己平凡的岗位上，发挥自己最大的光和热。用心经营着 教育，用爱温暖着童心。

我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【篇六】 尊敬的领导、各位评委、同仁：
大家上午好！今天我演讲的题目是《为人师表 青春无悔》。

记得大连有一个真实的故事：年近四十的公交车司机黄志 全，驾车行驶的途中心脏病突然发作，在生命最后一分钟，强 忍剧痛，做了三件事：一是将巴士缓缓停在路边，拉下手动刹 车闸；
二是打开车门，让乘客安全下车；
三是让发动机熄火， 确保了巴士和乘客的安全。他艰难地做完了这三件事，才趴在 了方向盘上停止了呼吸。人们说，雷锋早就走了，但雷锋精神 还活着，在黄志全身上得到了很好的诠释。是什么支撑着他为 人生画上圆满的句号呢？我想应该是责任吧，它是一种对生命 的尊重、对众生的怜悯、对社会负责的使命。

司机尚且如此，教师又何尝不能担当责任呢？走上三尺讲 台，面对平均只有三门功课及格的学生成绩单，我简直无所适 从，这样差的学生该怎么教，真没信心！后来，校长撂给我一 句话：有责任心的老师才能教出优秀的学生。“责任”“责任” ……一直回响在我的耳边，谁让你是教师呢,选择了这个职业， 就认定了教书育人的职责，那可是一辈子的事业。当我走进教 室，一双双稚气未脱的眼神、一个个求知若渴的坐姿告诉我：
老师就是他们的救命稻草，是他们的第二父母，是他们人生道 路上的灯塔，承担着指引他们前进方向的使命，我会和他们结 下不解之缘，我将以他们为工作的中心，生活的重心。

于是，我渐渐地走进他们的世界，聆听他们的心声，触摸 一颗颗期待拯救的灵魂。最难忘的是那个一（11）班，所有人 都叫我大姐的班里，有个女生，整天把笑挂在脸上，成绩很好， 人缘也不错，突然有一天跑来对我说：“老师，我不想上学了。

”我简直不敢相信，这样阳光的女生会选择辍学。平时爱笑的 她那天眼睛红红的，肯定是哭过的。我拍拍她的肩膀说:“你能 告诉我理由吗，你冷静冷静，再做决定好吗？”她表情很难看 地低声说：“我分班的成绩不真实，其实我是个差生，老师们 提问我，我又不会，心里特别难受！”面对学生的坦诚，做老 师的就没有批评的勇气了。我想起了孔子的话“人谁无过，过 而能改，善莫大焉！”苛刻有时是一种最大的罪过。我决定相 信她，并跟她约定段考后见证努力之后最真实的成绩。那一刻， 她目光坚毅地点了点头，我从她的目光里读到了坦诚后的释怀， 读到了被信任的欣慰，读到了面对未来的信心。就在她掉转头 的那一瞬间，我偶然觉得，学生需要的不仅仅是丰富的知识， 也不仅仅是优秀的成绩，更需要教师的理解、宽容和信任；
他 们呼唤的是我们的良知与责任，渴望的是平等的师生交流、你 尊敬我坦诚的师生关系，因为他们和我们一样都是天地间渺小 而又伟大、脆弱却又鲜活的生命，需要和风细雨的滋润，需要 点点滴滴的关注，需要人们耐心地倾听花开的声音，需要时间 来证明他们是能行的。

“上善若水，水善利万物而不争。”作为一名教师，我不 想说我是灵魂的工程师，也不想说我是辛勤的园丁，我只想说， 在无限期重复的教师生涯里，苦乐参半，喜忧同在，即使名利 单薄，这才是教师真正的人生，是教师最绚丽的青春。于千千 万万人之中，时间荒漠的无涯里，教师的车轮缓缓前行，学生 的步伐渐渐走近，没有早一步也没有晚一步，在青青校园里， 遇见了，你搭上了我的车，驶向知识的殿堂，汲取精神的营养， 陶醉在青春的世界里，一路欢歌一路狂舞。毕业那年，你们说， 遇到这样一位老师是我今生最大的荣幸，我说，因为有你们的 存在，我的人生驿站不再留下空白。几年后甚至几十年后，在 茫茫人海中，我已满头白发、两眼昏花、脚步蹒跚，身后忽然 传来一声：老师，你还好吗？我知足了，我敢说今生为人师表， 做了教育界的雷锋，我无怨无悔！