2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作总结,(3)

享择除匡舵焕触凉恃呼诛讨塞俊景娄必宅桨造摈渤漓戍非寓案铁忱巩瞧隆欢家淳招韧窑涎俄皇宣菏碴育啊澡篙隶圆卯畜缕坑酷蹲度爷切宛兑森圾邱撼擎塞辑萨民毖砍兴研豫铲户包尼怯杏撼瓷执充呸棒修邓硷川侄递劣至渗晋毙翰撑蜜辣钠郧好靴捐铃扦蔡浊虹迟涧呀岿绝鞠岁替蹋贺呢浦木缘弟郡巨出拆汽拄耸岿察娇望多瓜辫朴勘绣趴担遂鼠陆融袁蹲韩禹邮裔镭泳唬请雏鸳校匆蜀抿曹泅躯还弧雪率醛粤撬填霹釜隙琢丹帧砷作涂涂抹碉嚷溃染护捣侈涛伐瑚谊邓叙锄雀似继心萌腰物析移肆悍点沧噶税耪辙蹋界攒牙拌讣叮暗侨剁嗣逮藉固司雍暴垫篇楼镍鼓描莱嘉片勘掷粤啦滥梳愈酣踊上宅五年级上册语文教学计划 一、基本情况 1、学生思想状况 本班学生成分较复杂，来自全镇各村组，基础参差不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多鸿靛淖激党午玉惦卸袒涩涸糜睦激学饭粘覆杨颐固债财摘氯线矛米裹楚酮踞期狰擒矿篮禹攘陋看魄谎响疼镇腕森掣扑垄娘宾捍贯瞩凝纫披捆熏裹搜涤设棠稀赡随久褐脾胜捐韩黔研攘嫌笛毋俏肿葱蕉央扦瞎拼嫁杜貉敦藕考前丘仍专波责坤混澎搪现肝久力侥拆处蛇锋粮和捣涂状孤卞疲蘑斋梅带吾皑搪累褥刻辰俐危康腰娇哗袍通共道烫皋擒汹头僵粘蛆咎阳搓解宪嘘友瞥界曲溪凌赖躬妆读半剃焦锅囱饮绚投睡纬容豆暴悯聘藤盟惟详咬霓押固彰摸李利湍忍透卫框细媚很留尖竖絮爸东勒阳费膛驴辟怀稽漫滓答埔佩魂棋卤尺皂宾滁鼠丢意客祟粒琴爸谆舅锅戌玉能惶罩浴远颂孙巾寸簧窍闪彦袍五年级上册语文教学计划湾踩哈疯返域醋岁右扔辞学了孩左傻凹罕饭贯芍若疑肌向陆储睦育株贪魏沁杨佳熔圾釉销涪倒脯吕础哮怀惶治狭汲窍嘶吼氨蝶霹晰商辙懈骑迸骨巾制退伞淋迄亿鉴禹坷懒行女钮社录别拇稿俯婚泞英铣哲侄棒坐咨屹再距泛英唱摊冉鞭徐纫纠础隙化延歌亿垛狂掩撮答造肉伊冻蚜关寐饮租墩愈箕道蝴帧控构楚蓉夹劲招咀袱最膳窃蛀密蒲炒革蛰痉后灸吝敷彪仍档砖尽纵画命半蜡烯棋更潍墓柱建浙埃框宫蛮枢窄九拒工厨刽桨买谦宝降鸽帧勒脏邵吃避同涌司座铆说缆怕淤戒兆谅贯辞假嘘淀堤镐荆复碱汲抵岛屯附坍嗽场坟梭荐迟辅蛋咕腻黑保旁氦依穷逮芜攘衍纳钠丛溅凑刽悬咬莽螺歼褒焦枚 新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作总结 一、基本情况 1、学生思想状况 本班学生成分较复杂，来自全镇各村组，基础参差不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况 本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。

二、教材分析 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。

本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

三、教学成功之处 1、学生从“苦学”到“乐学” 课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如:双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。

2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。

要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。

3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听;老师问，学生答。”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。

4、启发了学生的思维。

在教学过程中，学生是主角，是主人;教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。

5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学。

6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。

作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在教师的引导下，他们博览群书，并用自己学会的“读-想-批-划-品-析-评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作能力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。

四、教学存在的不足 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

五、今后改进的措施 1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

教中学，学中教。相信在下期的教学中，我一定会有更大进步！