浅谈如何构建“东盟语种群”校园文化

　　摘 要：在新时期大环境下，依托“一带一路”战略背景下，大力发展经济贸易，高校为适应社会的发展，更好地服务社会，为社会培养更多的符合时代要求的人才，高校的转型势在必行。校园文化是影响着大学生的思想观念和价值判断。本文对加强高校文化建设，建设具有地方特色高校服务当地经济是高校的发展趋势，建设具有东盟语种专业特色的高校校园文化提出若干建议。本文基于2015年大学生创新创业项目“构建“东盟语种群”校园文化研究——以广西外国语学院为例”，浅谈构建“东盟语种群”校园文化所面临的机遇、挑战，并提出相应的对策。
　　关键词：东盟语种群 校园文化 建设
　　一、构建东盟语种特色校园文化的潜在环境
　　1.中国-东盟自由贸易区背景下的机遇。中国-东盟自由贸易区的建立后，市场对于东盟语种专业人才的需求与日俱增，从最初需要专业性人才逐步转变为需要应用型人才，高校在转型改革时纷纷根据市场及人才的需求不断改革创新。
　　2.“一带一路”背景下的机遇。中国与“一路一带”沿线国家的贸易往来日益密切，贸易依赖程度逐渐加深。广西地处区域优势发展地位，人才输出量逐渐加大。在此背景下，院校对东盟语种群教学体系进行改革，使东盟多国文化交汇并融合在校园文化里，形成独特的具有东盟特色的校园文化，是新时期环境下高校培养人才模式创新的需要。
　　3.高校转型机遇。构建“东盟语种群”校园文化是依托学科建设构建的一种融合多国文化于一体的校园文化建设，是当前高校转型过程中形成的一种文化氛围。东盟语种专业学生在学习本专业语言的同时，在學习一门或多门除英语外的其他语种，改变传统的教学方式，探索一种新的教学模式，培养更多的综合性语言人才。以此广西外国语学院形成一个“东盟语种群”专业语种群的学习体系，营造良好的学习环境和浓厚的学习氛围，最终形成独特的具有东盟特色的校园文化。
　　二、构建“东盟语种群”校园文化面临的问题
　　1.文化氛围营造。校园文化形成的传统模式通常是文化宣传、环境营造、学生认可达成共识、形成文化。如何营造具有东盟语种群特色的文化氛围，调动学生的积极性与主动性，使学生认可并达成共识，是目前构建“东盟语种群”校园文化面临的主要困扰。
　　2.文化形成之路的探索。构建“东盟语种群”校园文化是要形成一个具有东盟语种特色的校园文化，构建特色校园文化，除了营造文化氛围外，高校是一个教育人、感染人、激励人、塑造人的地方，校园文化渗透着学校特色精神、沉淀的学习传统风气。如何正确把握住“东盟语种群”校园文化的本质和核心。
　　3.文化形成之路的历程。要构建具有东盟特色的校园文化，从宣传、建立制度到认可的一系列过程，不是一朝一夕可以完成的，需要学生的传承和学校的不断发展。搭建文化宣传平台，开展校园文化活动，建立长效机制，保证文化的传承，是一个具有传承的理念工程。
　　4.文化建设的着力点把握缺衡。目前，构建“东盟语种群”校园文化建设出现了高校文化建设中常见的问题，注重物质文化建设而忽略了精神文化建设，把校园文化建设着力于提高学生管理方面，使文化的教育功能减弱。校园文化的载体是物质文化，而精神文化则是校园文化的核心体现。在构建“东盟语种群”校园文化的过程中，注重如何打造具有东盟特色的校园，从设备、资源、内部设施、以及环境营造方面以及开展系列主题活动丰富学生课余时间去构建，而对于文化的内涵及特色的宣传力度不够，使学生对精神追求的热情消退，这不利于“东盟语种群”校园文化的构建。
　　三、构建“东盟语种群”校园文化的方法
　　1.利用好新媒体平台对文化进行营造和宣传。当今时代是新媒体时代，新媒体对学生的学习生活都产生了巨大影响，把新媒体与文化建设相结合起来，在数字化的互联网环境下，大量的知识和信息得以挖掘和传播，为构建“东盟语种群”校园文化建设提供了有效经验。利用新媒体平台，对文化进行宣传，使更多的人能通过新媒体认识和了解文化。而新媒体也可作为文化建设的载体，接收和传播资源，不断丰富文化内容。
　　2.坚持社会主义核心价值观的引导。构建“东盟语种群”校园文化研究的理论基础目前还处于比较薄弱的状态，在中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中提出，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，因此构建“东盟语种群”校园文化研究必须把文化建设和社会主义核心价值观紧密相连，坚持马克思主义思想的引导，在实现“中国梦”时代背景下，建设和发展校园文化，使校园文化与办学特色、校风校训相结合，从思想上引导师生接受和认可，为改革开放和社会主义市场经济繁荣昌盛的社会不断输送人才，使国家不断发展壮大。
　　3.把握好文化建设的整体框架。构建“东盟语种群”校园文化既然是一个新的概念，目前还正处于摸索状态，需要把握住文化建设的整体框架，把具有东盟特色的校园文化与现有的文化相结合，把物质文化与精神文化相结合，整体把握住文化的本质、核心，不仅要从外部的基础设施方面进行文化建设，也要从内部思想的认同入手。把握构造、宣传、认同、形成的过程，循序渐进，逐步形成具有东盟特色的校园文化。
　　4.明确学生是文化建设的主体。校园文化最直接的执行者和传承者是学生，学生是校园的主体也是载体，校园文化的建设要立足于学生，因此要从根本上加强学生的主体意识。从开展系列主题活动、完善设备设施等方面让学生切身感受校园文化的氛围，利用好网络宣传，让学生更好的理解校园文化的本质和内涵。加强班风建设，营造一个一个具有良好班级风气，着力加强班级集体建设，小集体的支撑和引领是校园文化建设的重要因素。
　　四、结语
　　构建“东盟语种群”校园文化，能够开创新型的教学方式，拓展学生的思维和文化见识，营造良好的学习氛围，丰富学生课内外活动，让学生了解更多的知识、掌握多种语言技能，使东盟语种学生在为能到专业语言国家的同时，更好的进行文化体验，更好的接受多种语言教育。同时，构建“东盟语种群”校园文化也是一种新型的校园文化，在建设过程中，更应把握机遇，积极应对建设过程中出现的问题，不断丰富校园文化内容，为建设多国文化交汇融合的校园文化提供借鉴。
　　参考文献：
　　[1]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 党建 2014.01.
　　[2]杨阳 当前高校校园文化建设应着力把握好的几个问题【A】 思想政治工作研究 2012年第4期.
　　[3]张朱博 新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策 【A】 北京师范大学学报（社会科学版） 2013年第1期.
　　※基金项目：2015年大学生创新创业项目“构建“东盟语种群”校园文化研究——以广西外国语学院为例”，项目编号：201513830001.