壮汉双语学校特色校园文化建设探究

　　[摘 要]校园文化是一所学校的灵魂和个性的产物，是学校立足于社会生存、发展、壮大的体现。学校的可持续发展就是学校文化的传承和创新， 而学校文化不仅是一所学校历史的积淀，更是学校自我发展的主题。
　　[关键词]壮汉双语；特色；校园文化
　　[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21008901
　　校园文化是一所学校的灵魂和个性的产物，是学校立足于社会生存、发展、壮大的体现。学校的可持续发展，就是学校文化的传承和创新， 而学校文化不仅是一所学校历史的积淀，更是学校自我发展的主题。作为壮汉双语学校经受着教育改革的严峻考验，办人民满意的教育，是壮汉双语学校在今后一段时间里值得探究的新问题。
　　一、明确目标，慎防误区
　　学校校园文化建设常走入以下三个误区：（1）生搬硬套，缺少个性。有些学校领导迫切希望建设自己的学校文化，但苦于自己和学校教职工对学校文化建设不了解，往往聘请专业人士来帮忙，不顾学校实际，生搬硬套，人云亦云。有的校长自己没有思想，加上整天忙于事务，没时间思考自己学校的实际情况，总想捡现成的。（2）“物化主义，丢失精神”的学校文化建设。这种观点把学校文化建设看成是“短平快”的项目，要求学校文化建设在短时间内取得看得见、摸得着的成果，因物质条件的改变最能产生“立竿见影”的效果，于是“物质化”就成为学校文化建设追求的目标。（3）急功近利，缺少积淀的学校文化建设。这种观点认为，学校文化建设就是搞评比，其思维逻辑是各项评比都落后的学校是没有什么文化可言的，或者说只是一种落后的学校文化。
　　二、认知学校，全员参与
　　对于校园文化的作用，陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。”校园文化是学校立校之本，作为壮汉双语学校，其核心价值观应始终链接到每一项工作中。壮汉双语学校的校园文化建设应从两个方面入手。
　　第一，认知学校发展历史，定位好学校发展目标。一个学校必须要了解自己学校的发展历史，从学校历程的脚印中看到积淀的亮点，不断总结提升逐渐形成自己独有的文化，这才是学校发展形成的学校文化，这种学校文化来源于学校发展的过程中，对学生或是老师是一种榜样的力量，比搬别人的东西更有价值性，是经得起历史的考验的。学校很有必要让每一位师生认知学校的发展历史，看到学校的优势和劣势，面临的挑战和机遇，从学校的发展历史中不断挖掘学校文化。作为壮汉双语学校，在学校文化建设中更要和一般非壮汉双语学校有一定的区别，让地方民族文化和风土人情作為地方教材进入课堂中，起到推动学校文化健康发展的作用。广西教育学院陈向阳教授精辟论述道：“学校的方向做到越清晰越简练指向越集中就越好，学校只有一个指向，就是学校价值观——学校办学思想——学校办学思路一条脉络，因此，必须清晰准确加以表达。”可想而知，让学校的办学理念在学校的每一个校园文化的空间里起到引领的作用十分必要，不能偏离办学方向去谈什么特色校园文化建设。
　　第二，采用自下而上，全员参与的校园文化建设。校园文化建设的筹划过程不是校长一个人的事情，应该是以校长为核心，学校领导班子每个成员分工共同承担起学校文化建设的领导过程。校长作为学校最高管理人员起着至关重要的作用，校长是学校的灵魂和神经中枢，校长对学校的生存发展要有持续性战略思考，教师和学生是学校永恒的主人。在学校发展计划过程中，壮汉双语学校强调的是自上而下，全员参与，民主集中的管理模式，充分发挥人的力量，加强教职工的育人意识、服务意识、质量意识，促使其发挥率先作用。
　　三、传承创新，打造特色
　　壮民族先民因其所在的自然环境和特定的生产方式，在长期的历史发展过程中，创造了独具特色的物质文化和精神文化，显示民族文化的个性和特征。壮戏成为国家非物质文化。然而，随着全球经济一体化趋势的增强，及各种文化交流的冲击，壮民族文化的传承与发展受到了影响，壮民族文化面临断流的危势。为了有效地保护好壮民族文化传承与发展，壮汉双语学校承载着地方戏曲传承的民族文化培植重任。壮汉双语学校要借助壮族戏曲作为特色教材，充分挖掘民族文化的资源：（1）聘请当地民间艺人作为校外辅导员，进行民族艺术传帮带，学校有机地在这个领域中培养新一代的民族艺人。（2）借助乡村少年宫成立各种兴趣小组。政府积极倡导北路壮戏进校园，壮族的铜鼓舞进校园，马骨胡培训等在校园组建，让壮民族文化的挖掘、传承在小学阶段有计划地进行培养。（3）积极参与“吼敢壮戏节”活动，让更多的孩子在小学这个启蒙教育过程中初步了解到壮剧这一壮民族文化，让这一亮丽的风景，成为校园文化一个具有地方特色的乡土教材。
　　目前，全区壮汉双语校长模块化培训拉开了序幕，为期五年的跟踪学习将有效地提高壮汉双语学校的发展，打造一批具有地方特色的壮汉双语学校，壮汉双语学校将成为广西民族教育一朵亮丽的奇葩。
　　（责编 韦淑红）