教育现代化的继往与开来

　　2011年10月31日，“教育现代化的继往与开来——中国电化教育创始人孙明经先生百年诞辰纪念暨研讨会”在中国早期电化教育的诞生地和“摇篮”——南京大学鼓楼校区（当年金陵大学校园）隆重召开。孙明经先生是南京大学前身之一的金陵大学电化教育专业的创始人，也是中国早期电影和播音教育的学科奠基人，在电化教育领域享有崇高的学术声望和深远影响力。
　　纪念会由南京大学教育研究院和江苏省高校教育技术研究会共同主办。南京大学校领导、国内教育技术界的知名学者和专家、江苏省相关高校教育技术学专业的学科负责人等三十多人通过现场或网络参加了此次会议。会议由南京大学教育研究院副院长、高等教育史专家王运来教授主持，南京大学党委书记、著名经济学家洪银兴教授发表了视频讲话，南京大学主管教育信息化的薛海林副校长出席了会议，新中国电化教育专业开创者之一、91岁高龄的西北师范大学终身教授南国农先生（远程），中国教育技术协会常务副会长、中央电化教育馆王珠珠馆长（远程），江苏省高校教育技术研究会理事长、南京师范大学吴康宁副校长，江苏省教育厅高教处经贵宝副处长，金陵大学南京校友会常务副会长肖信生教授，孙明经之子孙健三（远程）等出席会议并致辞、讲话，南京大学教育技术学科带头人桑新民教授专门为此次纪念活动撰写了2万多字的学术纪念文章（发表在《电化教育研究》2011年第10期），并作了《孙明经先生给我们留下了什么》的主题演讲。与会代表们深切缅怀孙明经先生的卓越一生，并围绕教育现代化的继往开来提出和探讨了一系列具有全局性、战略性的时代话题。
　　一、回顾与缅怀
　　孙明经先生诞生于辛亥之年，是我国高校电化教育专业的开拓者和奠基人，在蔡元培、陈裕光①等著名教育家亲自关心、指导下，探索和开创了电化教育的中国之路，并为新中国电影专业教育的创建作出了独特贡献。孙明经先生1927年就读于金陵大学理学院，学校支持他对电影教育的追求，专门帮他设计和选择跨学科课程和实习机会，苦读7年完成本科教育，成为中国高校培养的第一位电影教育专业人才。毕业后立刻投身于金陵大学教育电影部（1936年）、首批全国电化教育人员训练班（1936年）和电化教育专修科（1938年）的创办。1940年他到美国进行了为期一年半的研修、考察，回国后出任金陵大学教育电影部主任、电化教育专修科主任，将美国影音教育的经验与中国教育的实际相结合，创建了当时国内最有影响的电化教育专修科，培养了中国早期的电化教育专业人才。1947年被聘为联合国教科文组织首届中国委员会委员，兼任大众传播委员会中国委员。1991年，孙明经教授获国务院颁发的政府特殊津贴。1992年，中国电影摄影家学会授予孙明经教授“中国优秀电影摄影特别奖”，同年11月16日，孙先生与世长辞，离开了他终身眷恋并为之奋斗献身的影音教育（电化教育）事业。
　　南国农先生一直倡导开展对孙明经先生等老一辈中国早期电化教育事业开拓者的研究和纪念活动，并多次指出，“人们说电化教育的事，谈电化教育的人，忆电化教育的学，最初想到的地方都是南京的金陵大学”。南京大学曾于2005年11月6日召开了“金陵大学电化教育史研讨会”，[1]2006年12月29日南京大学与南京师范大学共同主办了“探索影视教育的中国之路——纪念中国电化教育70周年学术研讨会”，[2]2007年1月28日，中央电教馆组织召开了“纪念中国电化教育发展70年座谈会”，这些都与南先生对历史的尊重和对历史资源的重视是分不开的。
　　中央电化教育馆历来对中国早期电化教育历史的研究给予高度重视和支持，王珠珠馆长在致辞中强调，历史是今天的基础，有了孙明经先生等老一辈电化教育人的努力才有了我们国家教育技术的今天，才有了教育技术支持我国教育信息化发展的今天。孙明经先生百年诞辰正值南京大学筹备110年校庆前夕，校领导对此次纪念活动十分重视，党委书记洪银兴教授在视频讲话中表达了对孙明经先生的深切怀念之情，高度评价了金陵大学在开创电化教育的中国之路中取得的卓越成就、积累的宝贵经验和丰富资源。
　　南国农先生深情地回顾了与孙明经先生相识、相交的经历。两位前辈的交往始于20世纪70年代末受教育部电教局委托西北师范学院举办的第一期全国电化教育研讨班上。“为了办好这个班，学校派我去北京拜访我国电教界的三位前辈：孙明经、廖泰初和戴公亮。孙明经先生应邀为研讨班做了‘电化教育基础专题讲座’，自此以后，我们之间交往日多，并建立起深厚的友谊。孙明经先生不仅是我国早期电化教育事业的开拓者和学术带头人，也是20世纪70年代末中国电化教育重新起步与发展的领航人，对新中国电化教育的发展，特别是学科建设、资源建设、人才培养作出了重要贡献。孙明经先生的电教思想和实践，是一份十分宝贵的精神财富，希望有更多的青年学者来从事这方面的研究，使之发扬光大。”南先生还在回忆中谈起了他的“遗憾”：孙明经是《电化教育研究》杂志最初的六位编委会成员之一，鉴于当时中国电教界的信息交流太少，他建议编辑部办一张“电化教育信息报”，把我国电教界的同志们在事业上、工作中的成就和失败、经验和教训、欢乐和烦恼，很快传播到各方，让大家共享，激励大家为发展我国电化教育事业作出更大的努力和贡献。“我很赞同孙先生的这个意见，感到这也是广大电化教育工作者的共同愿望，但由于当时编辑部人力不足，加以经费困难，此事并未办成，甚是遗憾。”
　　吴康宁副校长在认真研读了孙明经教授的相关研究文献后，不仅代表江苏省高校教育技术研究会，而且以一位教育社会学研究者所特有的深邃和坦诚，发表了充满激情的感言：“不论是上世纪40年代初，孙明经先生赴美期间花了五个整天的时间，每天15个小时持续考察纽约博览会，还是访美归来时倾其所有购置大量贵重影像器材与学术资料，却没给家人带回一件小小的礼物；不论是抗战期间孙明经先生受命前往战乱纷飞、险象环生的西南地区进行科考摄影，最终只有他孤身一人不顾生命安危坚持到底，拍摄了极其珍贵的科考电影和照片，还是上世纪80年代初，被错划为右派的孙先生得到平反后拜访曾对他充当过‘打手’的人，只是倾吐他多年无缘看科教片的苦衷，却绝口不提落难之事，直至晚年体弱多病、视力很差，但却以强烈的责任感追踪电影科技前沿发展，拿着放大镜翻译出大量外文资料，并无偿献给电影技术界……所有这些故事，都感人至深。”吴康宁副校长用“孙明经精神”概括了他的感受：“孙明经先生用他自己的行动诠释了一种使命，这就是造福民族的使命；宣示了一种志向，这就是追求超越的志向；守护了一种心态，这就是拒绝浮躁的心态；彰显了一种意志，这就是百折不回的意志；展示了一种胸怀，这就是大海般的胸怀。所有这些，汇聚到一起，我们是不是可以把它们就称之为‘孙明经精神’。显然，作为一种灵魂、一种境界，‘孙明经精神’的意义其实已经超出了教育技术界。我们的整个教育界、整个社会，又何尝不需要这样的‘孙明经精神’！我们确实应当记住这种精神，学习这种精神！”
　　当年曾选修过孙明经先生课程的金陵大学理学院毕业生、84岁的南京大学电教中心第一任主任辛显铭先生向与会者介绍了他与孙明经先生的“电教之缘”，总结了孙明经的“四点精神”：第一是敬业精神；第二是艰苦奋斗的精神；第三是团结互助精神，金陵大学电化教育的创建和发展不是孙明经一个人在做，而是一个团队；第四是主动服务精神。这四种精神永远值得我们学习、继承和发扬。