进一步改进现行免费师范教育政策

　　免费师范生政策推出以来，考生、学生家长、学者等社会各界人士对该政策的看法，总体上是支持和肯定的。在一定程度上，免费师范教育政策重新唤起了人们对教育师资培养问题的重视。但现行免费师范教育政策是在缺乏深入论证和广泛征求意见的情况下推出的，难免会出现一些问题。
　　从国家层面讲，政府推出免费师范教育政策的初衷是为基层，特别是为中西部地区培养师资队伍，促进这些地区教育的发展，并逐步形成“尊师重教”的良好氛围。这一政策的初衷是好的，但未来的收效未必理想，而且尊师重教氛围的形成，不能只靠免费师范教育，还要在合理规划、机构精简基础上确实提高教师待遇。
　　为此，笔者认为首先要转变基层教师培养理念，让“最有志”于从事教师职业的人去当教师，而不是让“最优秀”的人去当教师；其次，系统规划我国的师范教育发展战略，而不是仅仅注重教师培养这一环节；第三，国家出台相关政策，要求各地在教师队伍合理规划、精简高效的基础上，优先提高教师待遇，做不到这点的地方，不得给公务员加薪，并试点推行终身教师退休时给予高额养老津贴制度，这样才能真正留住教师，形成尊师重教氛围。
　　从教师培养的分工来看，免费师范教育应该在省及省以下师范院校重点推行，相对而言，这些学校毕业的学生更能安心于本职工作，有利于教师队伍的稳定。教育部重点大学也可以培养免费师范生，但要求学生毕业后去农村支教1－2年。
　　从长远来看，国家对师范教育的重视和对中西部基础教育的支持，着眼点不应局限在师范院校内。可以在急需教师的中西部地区综合性大学和一般性大学发展师范教育专业试点，更有效地利用现有教育资源，解决目前教师培养形式过于单一的问题，更大规模地培养师资，吸引更多的人才到教师队伍中来。
　　总之，尊师重教是中国悠久的文化传统，国家发展免费师范教育的政策使地方，尤其是中西部偏远地区的基层教育看到了新的曙光。免费师范生制度所着眼的，不仅仅是解决乡村教师数量不足的一时之需，而更应从全面规范教学秩序，改善乡村教育生态，让尊师重教为政府官员和民众所认同，如此才可能真正吸引到优秀人才投身其中。
　　（本文作者系十一届全国政协委员、民进中央常委、民进中央经济委员会主任、民进北京市副主委）