浅谈家庭教育对青少年发展的影响

　　摘 要：家庭教育和学校教育是影响青少年发展的两个重要因素，它们共同承担着促进青少年成长成才的重要作用。家庭教育与学校教育有着不同的教育优势。学校教育是规范化教育的代表，学校有专门教育的老师。家庭是以婚姻和血缘关系为纽带建立成的社会组织形式，是人类生存发展的需要。家庭教育，顾名思义，即指在家庭生活中进行的教育。家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育泛指家庭每个成员自始至终接受的教育活动和影响。而狭义的家庭教育指由父母或长辈对孩子及其他年幼者施加的教育和影响。本文主要从几个方面谈家庭教育对青少年的影响。
　　关键词：家庭教育；青少年；影响
　　一、家长自身素质对青少年的影响
　　我们出生后，首先进入的是家庭生活，接触的第一个人就是父母，家庭教育环境的好坏，父母的抚养教育方式以及言行举止，将会对孩子的成长、发展产生深远的影响，家长的教育观念在教育儿童的过程中，对儿童的发展、教育儿童的方式和途径有重要的作用。家长的人才观是家长对人才培养的理解。它影响到家长对儿童的未来的期望。家长的亲子观指家长对子女和自己关系的基本看法。有人把子女看成是私有财产，有人强调子女本身的幸福，有人认为子女首先是国家的公民。家长的职业，是对青少年影响的客观指标，由于家长职业的不同，使得家庭教育受到影响。如不同职业带来不同生活方式、工作方式、也形成了不同的家庭环境、学习气氛、家庭学习条件；不同职业的家长对子女学习的指导能力以及教育的自觉程度和教育方式均存在差别。家长的文化程度，是以家长所接受的学校教育水平，是影响青少年的另一个重要因素。家长具备高等文化水平，其学习指导能力相对要强，其子女的学习成绩、品德表现普遍高于中等文化水平父母的子女。高等文化程度的家长，能主动地关心、指导其子女的学习，并且具备有效的教育方法；其子女也常把家长当作文化权威，信任并服从他们的指导，而家长的文化修养，与养成其子女良好的品德个性也有着直接的联系。
　　二、家庭经济条件对青少年的影响
　　家庭的经济条件对青少年成长是重要的客观条件。首先，物质生活的好坏直接影响到青少年生理上的生长发育。其次，家庭经济条件的好坏也决定着家庭教育的对孩子学习的投资情况。经济条件好的家庭可以为子女提供足够的物质保障。经济条件差的家庭，孩子因受家境不好的困扰而无法集中精力学习；父母要集中精力去改善家庭的经济条件，用来教育孩子的时间和精力就比较少。家庭居住环境对家庭教育的影响是显性的。家庭周围的环境好，能减少对子女的不良干扰因素，使孩子们能够集中精力去学习。让孩子有自己的空间，减少对学习的干扰，可以更好地静下心去学习。但是另一方面家庭经济条件好，也会有不利的方面，容易造成子女的娇生惯养，养成许多坏习惯；现在许多家长不惜花钱给孩子买各种电子产品来帮助孩子的学习，可是最后孩子却适得其反，孩子沉溺于网络游戏无法自拨，这时就需要家长给予正确的引导和监督。
　　三、家长的言传身教对青少年的影响
　　在家庭教育中，言传身教起着举足轻重的作用，也是重要的教育方法，其中身教又是家庭教育独特的教育方法。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，父母的一言一行都会对孩子起着潜移默化的作用。父母无时无刻感染着自己的孩子，孩子无时无刻不从父母身上学到东西。孩子在生活中不仅听父母怎么说，更重要的是看父母怎么做，父母的生活方式，学习和生活的态度，都会成为孩子模仿的对象，行为的准则。父母言行一致，则会强化孩子的模仿行为，增强教育效果。当然言传身教并非只强调身教，而是要求言传身教相结合，在身教的同时，父母还应学好教育子女的多种知识和科学方法，正确进行言教，这样才能提高教育的效果。
　　四、家长的角色期望对青少年的影响
　　家长对子女的期望水平，给予教育及其对子女的学业有很大的影响。家长对子女的期望水平越高，则子女对自己学习成就的愿望越强烈。期望是作为个体行为的动机之决定因素而起作用的。在家庭这样的初级群体中，子女一般很难使自己的行为违背家长的期望。因此，“行为被塑造或被制止，差异仅仅在于社会性的期待上。”家长对子女的较高期望带有一种隐蔽的强化作用，它通过其子女的知觉和投射两种心理机制，使他们或在自觉意识水平上或在自发无意识水平上受到良好的激励，子女就会更深刻地感受到家长的关切和信赖，就能产生较为持久的学习动力，同时会将自己与父母所期望的形象作比较，以此来调整自身的学习、生活各个方面。
　　五、家庭的气氛对青少年的影响
　　家庭的气氛，是指家庭成员在家庭生活中一般的态度和感受，是家庭生活的一种自然的主观因素。家庭中父母与子女的互动，始终是在一定的家庭气氛下发生的，因此家庭气氛直接影响着家庭教育的效果。在“和睦”、“平常”、“紧张”三种不同的家庭气氛条件下，子女的学习成绩和品德都存有显著的差异。和谐、民主、平等的家庭气氛，加深了家庭内部的群体内聚力，保证了家长教育和影响的效果，这对受教育者的学习和品德发展是有利的；相反，紧张、专断、经常有冲突的家庭气氛，对于子女的教育和成长来说，势必产生不良的作用和结果；平淡、不活跃、关系疏离的家庭气氛，会导致子女和双亲之间存在一段心理距离，家长对子女的教育要求和教育影响在这样的家庭气氛中被削弱。因此，家庭气氛对子女的正常学习、人格发展、健康心理都有重要的影響。
　　六、结论
　　从各种影响作用来看。家长职业、文化水平、言传身教、期望水平、家庭气氛等因素，都最终会转化为对青少年的自觉教育要求，或反映到家长自己的行为、态度、品行等方面，都会成为对子女无意识的感染力量。都会影响青少年的学习、生活和工作。
　　参考文献
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　　[3]刘晓平.城市儿童家庭教育及素质教育[D].华中师范大学，2006
　　作者简介：
　　刘冠琦（1994—），女，聊城大学文学院17级研究生，专业为学科教学，研究方向为学科教学语文。