开拓德育教育的新阵地
摘 要：德育教育是教育的本源与核心，在我們日常的教学工作中，很多老师有一个共同的错误认识，认为德育教育是专属于语文和政治课的专属领域，这种看法实在有失偏颇。作为新时代的信息技术教师，应当认识到我们不仅要为祖国的信息技术普及教育尽责尽力，我们还要重视学生的德育教育工作。加强德育教育也是在提升学生的综合素质，与此同时在信息技术课程中进行德育教育也是新课改的要求。本文论述了信息技术课程中融合德育教育的重要性以及实践性探索。
关键词：信息技术教学、德育教育、融合
在教学工作中，有部分教师们认为德育教育似乎与信息技术课没有什么关联，那不都是思想品德、语文等科目的事情吗。其实不然这种观点实在有失偏颇，我认为信息技的教学活动中进行德育教育教育的有机的渗透，可以起到潜移默化的作用大有裨益。
一、开辟爱国主义教育新的阵地
信息时代是飞速发展的时代，初中信息技术不仅要培养学生对信息技术的兴趣和意识，更需要学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解术课堂中对渗透德育教育有着另辟蹊径的功效。因此，需要信息技术教师挖掘教材中德育教育的有机因素，在平时信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，还要让学生提高操作水平、动手能力，强化学生的合作能力和创新精神，并能知道信息技术的发展日新月异，教育学生树立终身学习的观念，要有长大以后报效祖国的伟大理想，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，逐步培养社会责任感。
实际教学中，教师首先要结合计算机的发展历程来进行教学，让学生知道我国计算机技术还是很薄弱的，如操作系统主要用的是微软公司的，计算机的芯片、内存、硬盘主要外国生产的，许多软件也都是英文版的等等，让学生们看到我们和国外的差距，从而产生危机感；然后向学生介绍中华文字的悠久历史，介绍世界上最早的计算器——算盘，介绍我国自己研制的龙芯、自主研发的Linux操作系统，介绍中国软件行业求伯君的WPS、王江民的江民杀毒软件，介绍从1959年9月我国第一台大型电子管计算机104机研制成功到全球第一台运行速度超过10亿亿次/秒的超级计算机“神威太湖之光”，让学生了解科研工作者为中国的科技发展所作出的努力和所付出的艰辛，从而激发学生学习的积极性，培养学生的民族自豪感。通过对比学习，同学们不仅对祖国的科技迅猛发展赞叹不已，也暗下决心学好信息技术，为祖国的科技进步贡献一份力量。
二、上机实训中注重培养学生正确的是非观
上网浏览是学生很感兴趣的一项学习内容。利用学生的这种学习兴趣，在网页浏览、下载文件、电子邮件的收发等等的教学环节中渗透思想品德教育，会收到意想不到的教学效果。我们知道互联网是开放的，信息浩渺庞大，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、黄色的内容。如何引导学生辨别什么是香花什么是毒草呢。我认为教师应当做好相关的宣传工作，帮助学生树立正确的是非观。使学生善于网上学习，并自觉不浏览不良信息；在互联网上要与人友好交流，不欺诈不侮辱他人；同时也要增强自护意识，不轻易相信传言；还要保持益身心健康，不沉溺虚拟时空，做遵纪守法的好网民。
在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生看的内容，并针对上网引发的各种道德问题开展讨论；另一方面，可以适当多播放一些精美的图片，播放一些优美的歌曲音乐，引导学生感受美，欣赏美，进而提自身对美好事物高欣赏水平，增强自身底子厚了免疫力就好了，自然而然的就会自觉地抵制那些低级、庸俗、不健康东西；其次，在教学中，我们还可以通过向学生推荐一些优秀网站，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，毕竟问题的解决堵不如疏嘛！
三、日常的上机操作中，培养学生的团队合作意识
而今时代想取得成功，就必须懂得与人协作。而且在人与人协作的过程会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。在信息技术教学活动中，我们一定要注重培养学生这种意识。信息技术课本上，经常要求采用分组的形式，完成某项教学内容，也正是这种意图的体现。通过分组协作，提高学生表达、沟通、协作的能力，提高学生运用知识、解决问题的能力，同时使学生在完成任务的过程中，互相学习，锻炼各种能力，培养他的信息素养和集体荣誉感，还让学生学会评价、鼓励和欣赏别人，从而体会到与人合作的快乐，获取成功的喜悦。
四、在作品评价中渗透德育
培养学生的审美观察能力在信息技术课中对学生作品进行评价时，既可以了解学生对新知的掌握程度，更可以培养学生的审美观察能力与语言表达等基本能力。在作品评价中，教师可以看到每位学生的参与积极性，通过学生的观察表述，了解学生的想法，看到学生的创新所在，体验成功的喜悦。这样，学生对作品能够欣赏，对社会、自然和艺术真善美和假恶丑能够辨别，能够多体会感知和创造美，能够吸收和借鉴艺术上的精华，逐步形成正确的审美观，使自己的思想和感情得到升华，这对学生的健康成长、全面发展，提高整个中华民族的科学文化素质和推动社会进步，是极为有利的。由此可见，作品评价对审美教育不容忽视，它为学生的德育提供了一个更广阔的空间。作为信息技术教师，我觉得要根据信息技术教材的要求，结合信息技术自身的教学特点，有意识地在课中培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，为学生的思想教育工作提供有力的平台。通过对学生渗透德育教育，激励学生学习的积极性，树立学习的信心，从而促进学生整体素质的不断提高。
五、养成良好的上机习惯
学生时期是养成良好习惯的最佳时期。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机操作过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯，要言传更要身教。
教师的教学演示行为，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。例如日常教学中教师使用正确的开关机顺序、文件保存的习惯、文件是否有序分类等等。如果稍不注意教师就会在教学中给与了错误的示范把坏习惯传给学生，进而影响学生良好习惯的养成。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表。在每一节课结束时，我要求学生做好三件事情：一正确的关机、二摆好键盘鼠标、三整理桌椅卫生，不给下一节课的老师同学添麻烦。事情虽小但过程中可以的培养学生注意小节、尊重他人、严格认真的好习惯。
总而言之，德育不是一朝一夕就能见效的，它必须贯彻人的整个教育过程。抓住信息技术学科教学的特点，把握德育内容，寻找它们之间的可结合处。以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，使学生在潜移默化中接受了德育，养成良好的信息素养，成长为信息时代的合格公民。
参考文献：
【1】吕庭娟."信息技术教学开拓德育新天地."中国教育技术装备20（2010）：117-118.
【2】李智平."初中信息技术教学中融合德育教育的探析."教育界：综合教育研究（上）9（2015）：27-27.
