论科学发展观视阈下的大学生创业教育

　　摘要:在严峻的就业形势下,创业已成为大学生迈入社会的一种全新的就业渠道,为此,大学生创业教育的开展是适应中国社会、高校和大学发展的需要,具有重大的现实意义。发展大学生创业教育需要用科学的发展理念作为支撑,践行科学发展观是引领和推动中国创业教育发展的强动力。
　　关键词:大学生;创业教育;发展
　　中图分类号:G642.44文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)24-0233-02
　　
　　一、大学生创业教育的必要性
　　(一)满足和适应中国经济和社会发展的需要
　　大学生创业教育是当代社会发展对人才需求的现实反映。1998年联合国教科文组织在《21世界的高等教育:展望与行动世界宣言》中指出:随着社会和经济的发展,大学毕业生将不仅是求职者,而且将成为工作岗位的创造者,培养大学生的创业技能与创业精神,应成为高等教育主要关心的问题。改革开放以来国高等教育始终坚持为中国特色社会主义经济文化和社会事业发展培育可靠建设者和接班人而服务。当前我国实施科教兴国和建设创新型国家战略要求了我国高等教育要积极适应社会经济发展需要,具体来说,高等教育要培养出素质过硬、能力过强、面向世界、面向未来、面向现代化发展的创新复合型人才。
　　(二)适应当前就业竞争形势的需要
　　中国是发展中的人口大国,始终面临着就业不足的压力。据统计2007年高校毕业生为473万,2008年为559万,2009年达到611万,创历史最高[1]。如何破解大学生就难的问题,就成为国家、高校和学术界高度关注的课题。创业教育作为拓宽大学生就业途径的新方式,已经得到社会的广泛认可。目前我国创业教育首要的是要改变和引导大学生的就业观念,使更多的大学生不依赖于找工作,尽快脱离传统的就业模式,逐渐转向自主创业,这是解决大学生就业难问题的基本思路和方法。
　　(三)大学生全面可持续发展的需要
　　大学生作为时代最具有创新活力的群体,大学生在追求知识的同时也十分看重自身综合能力和素质的提升。伴随着我国高等教育的扩招和进入大众化教育阶段,大学生已从过去象牙塔的天子的圈子里跳出,他们开始理性审视自身,积极追求内在的能力和素质的提升来增强自己参与竞争的“资本”。高校创业教育注重大学生创业精神、创业能力和创业品质的培养恰恰符合大学生对全面提升自己的能力现实诉求。因此,创业教育要发挥开发人的创造潜能的功能,促进学生全面发展。
　　(四)高校创新型人才培养的需要
　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。大学生创业教育是我国实施高校人才培养模式的根本变革和高素质创新型人才培养的需要。大学生创业教育旨在激活大学毕业生的创新意识、创新精神和创造能力,进而塑造大学生的创新品质。现代国际竞争说到底是人才的竞争,尤其是创新型人才的竞争。我国要在21世纪的国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力,必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。
　　二、大学生创业教育的内涵
　　(一)大学生创业教育的提出
　　创业教育是20世纪80年代后期西方国家提出的一种新的教育理念。1989年在北京面向21世纪教育国际研讨会在论述21世纪的教育哲学问题时,提出了一个全新的概念:“enterpris“education”,即创业教育的概念,又称“第三本教育护照”,是证明一个人事业心和开拓能力的“创业护照”。
　　1998年10月联合国教科文组织在50年来首次世界高等教育会议上发表了《21世界的高等教育:展望与行动世界宣言》和《高等教育改革和发展的优先行动框架》两个文件,两个文件都强调,高等教育必须把培养学生的创业技能和创业精神作为办学的基本目标。至此,创业教育理念得到广泛传递和快速发展。
　　1998年,清华科技创业者协会以培养技术与管理技能兼备的高层次创业型人才为目标,引入MIT创业竞赛模式,成功举办了第一个创业计划大赛,在中国首开高校“创业启蒙运动”。1999年1月国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》在此计划中明确提出“加强对教师和学生的创业教育,采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年4月教育部确定了清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学等9所高校为创业教育试点院校。至此,我国大学生创业教育呈现出朝气勃发的全新景象。
　　(二)大学生创业教育的实质
　　1991年东京会议上,联合国教科文组织指出:“创业教育,从广义上来说是指培养具有开创性的个人;从狭义上讲,是指创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应实践活动的教育。”[2]笔者认为,大学生创业教育应是在科学发展观指导下,以培养大学生具有创业意识、创业能力和创业品质为主要内容,以实现社会和大学生全面、可持续发展为目标的素质教育。具体来说大学生创业教育包含以下四个要点:
　　首先,大学生创业教育应以学生发展为第一要义。大学生创业教育重在通过开展大学生创业教育教学实现大学生创业能力和创业品质的量变到质变的提升过程,为此大学生创业教育所有的活动都必须紧紧围绕学生发展这一基本要义进行展开。
　　其次,以学生为本是大学生创业教育的核心理念。大学生创业教育着眼于大学生的创业意识、创业能力和创业品质的形成、提升和塑造过程。伴随着这一发展过程有一个中心那就是大学生创业教育至始至终都在体现着“人本”的内涵,这里的“人本”是指以学生为本的教育观,即创业教育要重视人的主体性,把学生放在首位,强调尊重学生,关爱学生,服务学生,发展学生。第三,全面、协调、可持续发展是大学生创业教育的应然要求。大学生创业教育是一种系统性工程,培育大学生创业意识和提升大学生能力,塑造大学生创业品质就需要综合考虑方方面面要素,如大学生创业教育的开展首先要全面理解和协调好教育者、受教育者、教育介体、教育环体等方面的内容,否则大学生创业教育的效果必然受到巨大的影响。为此,大学生创业教育就需要教育者全面思考和设计合理的教育教学计划,教会受教育者终生受益的创业之道。
　　(三)大学生创业教育的主要内容
　　大学生创业教育包括创业意识、创业能力和创业品质三个方面的主要内容。
　　首先,创业意识是指在大学生在创业实践活动过程中的个性意识倾向,主要包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。创业意识支配着创业者的态度和行为,是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。
　　其次,大学生创业能力是指大学生在创业中表现出执行某种行动和解决问题的主体性力量。大学生创业能力是使知识、经验与技能经过类化、概括后形成的,是大学生创业实践活动得以顺利进行的主体条件,直接影响着大学生创业实践活动的效率。
　　大学生创业品质是指大学生在创业实践活动中对自己的心理和行为起调节作用的个性意识特征,也就是我们所说的情感与意志,以及情感过程与意志过程。大学生创业品质是大学生创业意识和创业能力长期内化的结晶,对大学生创业意识和创业品质具有长效的调控作用。
　　总之,大学生创业教育活动的开展,离不开对大学生创业意识的培育,也离不开对大学生能力的发展,更离不开对大学生品质的塑造。
　　三、践行科学发展观推动大学生创业教育新发展
　　(一)大学生创业教育要把握好出发点:坚持以学生为本,服务于社会和大学生发展需求
　　如何把高校的创业教育办好,使创业教育真正实现它的社会意义是高校开展自主创业教育的任务和目的。因此,大学生创业教育首要的任务就是准确定位服务对象。坚持以学生为本,服务于社会和大学生发展需求就要求创业教育工作要真正体现出创业教育社会价值和大学生个体价值的和谐统一。具体来说,高校要牢牢把握服务社会经济社会对人才发展需求,充分做到以学生为本,在创业教育教学过程中真正做到尊重学生,关爱学生,服务学生,把培养学生的创业精神与能力发展放在中心地位,进而把大学生培养成为视野开阔、主动创新、勇于实践的创新创业型人才。
　　(二)大学生创业教育要把握好着眼点:把学生发展作为第一要义
　　大学生创业教育的根本点在于通过创业教育活动实现大学生创业能力和创业品质的全面可持续地发展。为此,现代创业教育必须坚持以学生发展为导向,始终关注学生创业意识、创业能力和创业品质的全面、协调发展。即大学生创业教育要把学生发展放在第一位。而把握好创业教育的着眼点主要为了实现大学生三个方面的发展。一是发展大学生的创业能力;二是培养大学生善于经营和发展自己的社会人际关系,形成丰富的人脉资源;三是通过创业教育把大学生发展成为具有个性品质的创业人。为此,大学生创业教育坚持以学生发展为第一要义,就需要教育者深刻理解和把握创业教育在大学生未来成长发展过程中地位和作用,用发展的眼光设计和开展创业教育教学活动,积极开发大学生的创业潜能。
　　(三)大学生创业教育要把握好关节点:加强课程和师资建设
　　大学生创业教育把握好关节点就是要重点加强师资团队建设与课程建设两个核心环节。首先,创业教育课程建设作为开展大学生创业教育的不可或缺的中心环节。我们设计大学生创业课程体系时,必须要按照大写创业教育目标,一方面要考虑和突出大学生创业意识与基本知识的习得,另一方面又要兼顾大学生创业实务操作和技能的实践和训练。其次,创业教育课程作为一个多学科交叉的边缘学科,具有很强的实践性,要大力推进创业教育,师资就成为了创业教育的关键。创业教育学科的特殊性要求高校创业教育过程必须培养和引进一批既有先进的理念又有丰富的实践经验的学者型企业家或企业家型学者担当任课教师[3]。
　　(四)大学生创业教育要把握好统筹兼顾:构建全面、协调、可持续的创业教育机制
　　创业教育是一种新的教育观念,也是一项系统性工程。创业教育一方面培养人的创业意识和创业品格,为大学生进入社会生存和发展道路打下坚实的基础;另一方面,创业教育还需要整合各种资源,构筑国家、社会、高校和家庭的合力机制,进而为指导和扶持大学生迈向社会实现自身全面协调可持续发展。
　　
　　参考文献:
　　[1]江丽炜.深入开展高校毕业生自主创业教育的社会意义[J].中国科教创新导刊,2010,(4).
　　[2]焦勇.创业教育与大学生成长成才[J].高校辅导员学刊,2010,(4).
　　[3]李强.高校创业教育存在的问题及对策[J].英才高职论坛,2009,(4).