初中班主任巧用班会课开展德育教育研究

　　摘要：对于小学生来说，他们正处于世界观、人生观和世界观形成的关键时期，如何强化对他们的德育教育工作已经成为促进小学生全面发展的重要问题。新形势下，小学班主任应该重视德育教育，利用班会课，巧妙地设计。转变以往滞后的教育理念和教学方法，提升德育教育的质量，以此促进小学生的全面发展。本文中，笔者结合自身班主任工作的经历和经验，探究了小学班主任如何运用班会课来开展德育教育，希望能对德育教育的发展起到一定的积极影响。
　　关键词：小学班主任；班会课；德育教育；教育质量；可持续发展
　　品德可以产生巨大的力量，对人的影响是潜移默化的，也是极为深远的。优质的品德教育对小学生来说也非常关键，如果在小学生时期已经具备了优秀品德和良好习惯的一些基本意识，这些将成为他们日后为人处世的坚强基础。从生物学的角度来看，小学生处在身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为最旺盛，可塑性很大，这也是培养他们品德意志的关键时期。中国有句俗话说得好“五岁成习，六十亦然”，一旦小学生能够形成良好的习惯，具备了卓越的品德，他们必将终身受益，良好的习惯就是人生极为重要的财富，无形中可以成就人生。
　　一、在班会课开展集中阅读，提升学生的道德意识
　　对于小学生而言，知识学习很重要，但是不能一味的强调知识的学习，要落实日常行为习惯和德育教育。其中利用班会课开展集中阅读和德育教育就非常的重要，对小学生的德育教育也非常的有效。小学生阅读不但可以拓展小学生的视野，提升他们的阅读、理解能力，还能让小学生爱上学习，在阅读中习得相应的能力，熏陶相应的品性。所以小学教师一定要培养小学生养成良好的阅读习惯，提升他们的综合能力。在班会课阅读教学中，要想促进小学生的进步和成长，就必须培养小学生拥有良好的阅读习惯。阅读对于小学生而言，可以拓展视野、提升小学生的综合素质，阅读就是一副助推小学生进步的良药，为此培养小学生拥有良好的阅读习惯就显得至关重要。良好阅读习惯的培养需要系统化的引导和规范，首先针对阅读的内容要严格管理，健康的、富有文学性的，有利于促进小学生身心健康的都可以作为阅读的对象，所以教师也要适当的扩充阅读的范围，不要仅仅局限于教材、辅助材料等，比如《三字经》、《弟子规》、《文明礼貌小故事》等。第二，让小学生掌握一定的阅读策略，对于不同的阅读内容要采取不同的阅读方法，有的需要泛读、有的需要精读、有的需要反复朗读等等，至于采取何种方式要依据阅读的需要；第三，在阅读的过程中，要引导小学生做好阅读反思、总结阅读内容的梗概大意，这样的话不但可以加深小学生对知识的理解，还能促进学生的反思，提升他们的品德意识。
　　二、巧用小学班会课堂，培养文明礼貌习惯
　　班会课作为集中培养学生行为习惯和品德的时间，班主任一定要巧妙的设计，精心的构思，突出文明礼貌习惯的培养。只有小学生具备了良好的文明礼貌习惯，他们的品德意识才会提升。在小学生的管理工作中，小学生素质的高低也影响到教育的质量。智慧型的小学生老师懂得管理孩子从细处着手。文明礼貌是做人的基础，文明礼貌行为习惯的培养需要教师在日常的教育中给予引导，并落到实处，这是促进小学生进步的基石。提升小学生的德育质量，可以利用班会理论课、班会专题教育、班会实践活动等。教育的内容也是多方面的，比如遵规守纪、文明礼貌、道德法律等等。在教学中，老师要尊重小学生，团结同事，关心班级，爱护小学生，这些都会感染到小学生的所作所想，直观的德育情感教育比理论说教效果来的更好。小学生教师就是小学生德育教育的直接传递着，无论是班主任还是生活保教人员都要强化合作，了解学情，了解小学生的心理状态，然后有效的整合教学内容，开展针对性的德育教育。小学生的素质提高了，那么小学生良好的习惯也养成了，这些都会促进小学生的可持续发展。
　　三、利用班会课课堂，培养小学生良好的劳动习惯
　　小学的小朋友在接受小学生教育的过程中，涉及到的内容是多方面的，除了文化知识、文明礼貌的教育之外，还要做一些简单的劳动，这是素质教育和新课改的要求，有利于促进小学生的进步，提升他们的综合能力。爱劳动也是德育教育的要求，劳动最光荣，只有热爱劳动的人才能算得上品性高尚。在小学阶段，班主任利用班会课主要是培养小学生具备一定的劳动意识。爱劳动是一种能力、也是一种意识，在小学生教育的过程中重点就是培养孩子养成良好的劳动意识。当前，虽然国家在计划生育政策中全面放开了二胎，但是很多的家庭由于各种原因仍然是一个孩子，独生子女都是在父母和长辈的溺爱中长大的，他们的劳动意识淡薄，过着“衣来伸手，饭来张口的”安逸生活，久而久之就会让他们放纵自我，变得懒惰、自私自利、唯我独尊和独断专行。小学生教育教学的实践证明，培养劳动习惯非常必要。当然孩子劳动不是为了创造财富，而是为了培养初步的劳动习惯，要求孩子自己的事情自己做，如自己学会洗手、洗脸、吃饭、穿脱衣服、系鞋带、学着叠被子等，另外帮家长干些力所能及的家务活，如：摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。小学生养成了良好的劳动习惯之后就会滋生爱心、体谅父母，逐渐的具备一些生活自理能力，对他们的可持续发展起到了一定的促进作用。
　　在小学生的德育教育和行为习惯的培养中，除了上述的内容之外，还需要培养他们的卫生习惯，比如饭前洗手，早晚刷牙，不玩脏东西等；培养他们进食的习惯，比如爱惜粮食、不挑食、不偏食、定时吃饭、细嚼慢咽等等。
　　在小学教育过程中，一定要重视小学生的养成习惯教育和品德意识的提升。培养他们养成爱学习、爱阅读、爱卫生、讲文明礼貌、爱劳动等习惯，这些都有助于他们日后的成长与发展。新形势下，小学生教师一定要转变滞后的教育教学理念，创新教學模式和优化教学设计，思想上高度重视小学生德育教育工作，行为上落到实处，在小学生德育教育上做到坚持不懈，耐心抓、反复抓、抓反复，最终能促进孩子品德意识的提升，为小学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。 班主任工作是非常辛苦的，工作也是复杂的，所以作为班主任一定要在工作中讲究方法，创新工作思路，不断的调整自身的工作模式，借用一切可以借用的力量，帮助自己管理好班级。作为班级管理的核心人物，班主任一定要学会总结方法，善于学习，利用常规教育、班会课教育等提升学生的综合素质，只有这样才能优化管理管理，提升自身的管理效能。
　　参考文献：
　　[1]李颖.小学生良好行为习惯的培养方法研究[J].素质教育，2014（06）
　　[2]刘华军.如何利用班会课开展德育教育工作研究[J].中国科教创新导刊，2013（24）