家庭教育文献综述

　　【摘 要】本文通过查阅国内外相关家庭教育的文献资料梳理出国内外家庭育的研究现状、取得的成就、存在的不足，以期为后续家庭教育研究提供理论依据。
　　【关键词】家庭教育；国内外；研究现状
　　家庭是孩子成长的摇篮，是孩子的第一个课堂，父母则是他们天命的启蒙教师。孩子最初的社会关系和道德关系是发生在家庭成员之间，最初接触到的社会规范也是家庭行为规范。家庭是一个特殊的社会组织，他使孩子们形成了初步的道德观：是与非，善与恶，美与丑等等，为社会化奠定基础。家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母对子女或年幼者施加意识的教育或无意识的影响，对受教育者实施一定的道德规范、思想意识、政治观念的教育。家庭德育作为家庭的重要职责，既是德育工作的起点，也是学校德育和社会德育的基点，更是国民教育的不可或缺的一部分，它有着学校和社会德育所不可比拟的巨大优势。国内外学者对于家庭教育早已有深入的研究，对家庭教育对的重要性也有相关的论述。
　　一、国外家庭教育研究现状
　　国外的家庭教育有着悠久的历史。在长期的社会实践生活中，人们不仅深刻认识到家庭教育在人全面发展中的作用，而且也积极探索相关的理论，寻求最合理的家庭教育方法来促进人的全面发展。17世纪英国著名教育家约翰·洛克非常重视庭道德教育的作用，在其著作《教育漫话》一书中全面阐述了他的科学教育思想，并认为学习的终极目的不是单纯地掌握一门知识，而应该是开启人的心智增加人的能力。18世纪瑞士民主主义教育家裴斯泰洛齐对西方教育思想史做出了卓越的贡献，同时他对家庭教育的方法也有自己独到的见解。在《林哈德和葛笃德》中，裴斯泰洛齐通过葛笃德对儿童的教育活动以及她自身的言行来阐释家庭教育的方法。认为家庭教育要以培养人的良好思想道德为核心，重视人的品 德教育。另外，家庭环境对人的成长也有着重要的影响，因此要营造和谐的家庭环境氛围，促进人的全面发展。卢梭在他的《爱弥儿》中对家庭道德教育也提出了很多有价值的原则和方法。他注重榜样示范教育，主张对孩子不要过分严格也不要过分放任。斯宾塞在他的《教育论》中也专门对家庭德育做了论述，提出了“改善儿童道德管教方法，养，要具备超人的智慧、品德和自制的能力”。19世纪德国著名家庭教育家卡尔·威特在家庭教育方面取得了突出的成就，对后世的家庭教育产生了深远的影响，可以在《卡爾·威特的教育》一书中找到相关的理论依据。卡尔·威特认为，家长要重视孩子的家庭教育，应该尽早开始孩子的家庭教育。孩子的成才主要取决于教育而不是天赋。
　　20世纪意大利著名的儿童教育家蒙台梭利创立了独特的蒙氏教育法，为世界家庭教育做出了不巧的贡献。她始终坚持自由发展的教育，蒙台梭利在她的《童年的秘密》中还首次提出了儿童发展“敏感期”的观念，父母老师应该捕捉到孩子的敏感期，对儿童加以正确的引导，从而促进他们的健康全面发展。在方法上，蒙台梭利认为实现儿童的自由发展应该以幼儿为主体，创设良好的环境，因材施教来实施对儿童的家庭教育。20世纪，前苏联著名教育家马卡连柯的家庭教育思想主要体现在以下四个方面：首先，父母在家庭教育中树立应有的威信，这里的“威信”不是蛮横或专制地使儿童完全听任家长的摆布，而“是一种不可怀疑的长者的尊严、力量和价值”其次，父母要重视儿童的劳动教育，而且应该及早地开始这种劳动教育。再次，家长要以身作则，在生活中要为儿童树立学习的榜样，对其成长产生积极地影响。最后，父母应该让孩子参与家庭管理，为他们将来的独立生活奠定一定的基础。
　　综上所述，西方的家庭道德教育虽然总体上坚持自由、民主、开放，但是每个家庭里都有自己独特适当的教育方式，以培养孩子的健康成长。西方的家庭道德教育的理论丰富，而且很多理论经过实践的检验，影响久远，值得我们学习借鉴为本课题的进一步的研究提供了一定的理论依据和实践方法上的借鉴。
　　二、国内研究现状
　　中华民族向来都注重家庭道德教育，我们不仅有着几千年的德育历史，而且还积累了丰富的德育经验，形成了许多优良的家庭德育传统。 叶立群主编的《家庭教育学》总结出了古代家庭道德教育的四方面主要内容，即“勉子立德”、“诫子自立”、“教子孝亲”、“训子以俭”。他还指出，家长在道德教育中要遵守道德教育的爱教相融、严慈相济的规律，并遵循以身作则的原则，此外还强调环境对孩子的熏陶作用。中国古代家庭教育代表作——《颜氏家训》，它系统地论述了家庭教育的作用、原则、方法和内容，是我国家庭教育发展史上第一部古代的家庭教育学读本。前些年百家讲坛——曾国藩的热播，掀起了一阵曾国藩热，使得他的家庭教育思想走进了普通大众的视野，受到了人们的追捧。在《曾国藩家训》中，他多次指出要培养子女知足常乐的平常心，这有助于解决当今父母对孩子的期望过高而出现的家庭教育问题；他还提出要培养子女良好的学习习惯和方法，这对当前家长们只看重孩子成绩的错误做法有教育意义。
　　我国近代教育史上第一部关于家庭教育的专著——《家庭教育》一书，由朱庆澜先生亲自执笔写成。在书中系统的阐述了他关于家庭教育原则、作用以及方法等相关理论。首先他肯定了家庭教育在人成长中的重要作用。其次，在谈到家庭教育的方法时，父母应该重视孩子的品德教育，给孩子“做个样子”，注意“家庭气氛的教育”，教育应符合儿童的成长程度，反对对孩子的体罚，而是要善于劝导孩子等。近代教育史上另一位著名的教育家陈鹤琴，在家庭教育理论研究和实践上取得了卓越的成绩。他的家庭教育专著《家庭教育——怎样教小孩》是当时国内影响最大也是流行最广的家庭教育方面的书籍。陈鹤琴先生认为，家庭教育在一个人的人生历程中起着奠基性的作用，对一个国家的兴旺发达更是具有重要的意义。他就曾说过：“它的功用，正如培植苗木，实在关系与儿童终身的事业与幸福。推而广之，关系于国家社会。”赵忠心作为中国当代家庭教育学的开拓者，首创了“中国当代家庭教育学”。
　　建立了中国特色的家庭教育理论，最早在国内开设家庭教育学的课程，积极推行家庭教育的科普宣传，为我国当代的家庭教育事业的发展做出了卓越的贡献。在家庭教育方法上，赵忠心教授重视继承和发扬中国传统家庭教育中的优良传统，反对当前社会上流行的“早期教育决定论”和“智商测验热”，提倡合理的“赏识教育”。黄全愈在长期的家庭教育实践过程中，深入思考中美教育存在的差异，并分析其中的原因。在不断地努力中，他取得了丰硕的成果。黄全愈认为我国在实施素质教育的过程中，应该学习和借鉴美国合理的教育方法，包括成功的家庭教育理论与实践，例如注重培养孩子的独立个性和创造性，在游戏中让孩子学会成长。
　　总的来看，目前国外对家庭教育的研究已相当成熟，但国内对家庭教育的研究研究比较少，观点过于零散、浅显，并未形成体系，且大多数的研究还停留在定性的理论探讨，定量分析的比较少。因此本课题以七星关区城区的几个办事处为基本研究单元，采用相关分析法，通过统计分析，确定影响七星关区家庭教育现状、存在的问题及影响七星关区成效的主要因素，并结合本区的社会经济发展状况提出相应的解决措施，以期为七星关区家庭教育发展研究提供一定的理论依据。
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　　作者简介：
　　许旭（1974～），男，中学高级教师。
　　注：《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》成果。子课题名称：七星关区当前家庭教育的发展及问题研究，课题批号：BEA140076B485。