五年级上册数学教案-2.7,小数除以整数丨浙教版,(4):浙教版五年级下册数学

《小数除以整数》教学设计 教学目的：
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

学情分析：
学生已掌握整数除法、小数的意义和基本性质以及小数乘法等知识，应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。

根据教材内容，结合学生的心理特征和认知结构，制定教学目标如下：
1、知识与技能：使学生理解算理；
掌握算法并能正确地进行计算。

2、过程与方法：在探究算法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。

3、情感态度和价值观：使学生体验所学知识与现实生活的联系，能解决生活中简单问题。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程：
一、创设情境 口算：比一比，看一看，看谁做的又快又准确。

　0.9×6           0.7×0.8       14×0.5   16÷4            200÷8         168÷7   318÷6           345÷3         408÷8 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 224÷4 84÷4 二、揭题亮标 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4） 观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同? 板书课题：“小数除以整数”。

三、探究新知 1、 教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 小组讨论。

分组交流讨论情况：
（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）还可以列竖式计算。

请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

请学生具体说说你是怎样算的？ 追问:24表示什么? 商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”． 2、比较整数除法和小数除法:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 怎样计算小数除以整数? (按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐) 四、师生合作 1、给竖式的商点上小数点。

9.6÷3=32          28.56÷14=204       29.4÷7=42 2、算一算，比一比。

42÷3=            4.2÷3= 78÷6=            7.8÷6= 五、主动学习，操练运用 1、 列竖式计算 25.2÷6           34.5÷15 42.84÷7          4.32÷3 2、《新编童话集》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？ 3、动动脑：聪聪在计算823.4除以一个数时，由于商的小数点向左多点了一位，结果商是4.6，这道算式的除数是多少？ 你知道吗？ 1967年8月23日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故。联盟一号坠落，就是因为地面检查时忽略了一个小数点… … 六、 归纳总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 1、小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2、计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来，继续除。

3、除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。