浅谈《思想道德修养与法律基础》课与学生社团活动的结合

　　【摘 要】大学中的《思想道德修养与法律基础》是重要的一门课，有利于提高学生适应社会的能力，发挥道德修养课的作用，最重要的是要提高学生对这门课程的兴趣。用学生喜欢的学生社团活动来辅助道德修养课的教学，是提高学生对道德修养课兴趣和参与的有效途径。
　　【关键词】高校；道德修养；学生社团
　　《思想道德修养与法律基础》课，是大学校园的一门公共课，开设这门课是为了让当代大学生在道德水平上和法律知识上更好的适应现代社会的新要求，进而全面提高大学生的自身素质，进一步提升当代大学生的社会适应能力。
　　目前高校的《思想道德修养与法律基础》课，处于高校学生学习的边缘地带，处于一种被冷落的尴尬境地。虽然社会呼吁社会主义核心价值体系的建设，倡导良好道德观的回归和提升，行政与教育部门也不断的修整着教材的内容，不断强调着课程设置的硬性课时要求。可现在面对强烈的竞争压力，高校的学生们更多重视的专业课，因为专业课的知识的学习有利于将来的就业，对学生的重要性是立竿见影的。进而作为公共课的道德修养课，是在长期的课程学习中慢慢提升学生的综合素质，对学生的益处是潜移默化的，是不明显的，往往被学生忽视。
　　道德修养课是一门要求转化成学生内在道德进而外化为学生实际行动的课程，如果不能真正的指导学生的行为，那么道德修养课就没有起到应有的作用。这就给从事道德修养课的老师们提出了一个急需解决的课题，如何让大学生参与到道德修养课中，喜欢这门课，认同课中的道理，这样才能真正的发挥道德修养课提高学生道德修养的作用。
　　道德修养课要成为学生喜欢的课，就要用学生喜闻乐见的形式来开展，与学生最感兴趣的方面相结合，才能让学生真心的喜欢。为此，作为从事道德修养课教学多年的笔者来说，开始留心学生最喜欢的形式是什么。笔者发现大学校园里，学生们最喜欢的群体就是学生社团，学生社团的参与度很高，学生社团的活动形式是学生自己选择的，也是学生最喜欢的。举办学生社团可以发挥学生在校园活动中重要作用，丰富同学们的校园生活，提高同学们的创新思维能力，使同学们在活动参与中掌握更多知识，提高能力。在大学里基本上每个学生都参加了学生社团，有的学生还参加了多个学生社团。学生社团大多是由参加学生会和团委的学生们自己建立，自行组织，门类五花八门，主题都是健康向上，同时贴近学生的实际，有的学生社团深受学生的欢迎，人数多，规模大，在校园里很有影响力。
　　既然所有的学生社团主题都是健康的，那就与道德修养课的主题是一致的，可以让传统的课程与新生的学生社团相结合，各自发挥优势，进而促进彼此的成长。为此，思考两者结合的可行性。
　　一、分析道德修养课与学生社团的关系
　　（一）两者的共同点——主题相近。现在校园里深受欢迎的学生社团，有以环保为主题的学生社团，例如“绿眼睛学生社团”、“天蓝蓝学生社团”等；有以提高自身能力为主题的学生社团，例如“缪斯文学社”、“金话筒播音社”、“兰亭序书法社”、“紫罗兰图片社”等；有以健身为主题的学生社团，例如“烈火足球社”、风采篮球社“、“动感轮滑社”等；有以帮助他人为主题的学生社团，例如“紧急救助社”、“血色红心社”、“夕阳情爱心帮扶社”、“社区服务社”等。学生社团的种类很多，侧重也各不相同，但大的主题都是积极健康的。这与道德修养课的主题是大同小异的，道德修养课里要求新一代大学生能够增强自身的素质和社会责任感，学生社团也有这样的要求。
　　（二）两者不同点——形式各异。道德修养课是课堂教学，虽然可以向课外延伸，但主要的形式仍然是在课堂内教学，有严格的教学计划和教学任务，是众多课程中的一种，主导者是教师，针对的是固定的群体，并且是在一定时期开设的课程，都是针对一个年级、一个专业的学生。而学生社团主要是课外活动，是学生在课余的时间开展的丰富自身生活的活动，没有要求一定要达到固定的目标，虽然学校在大的方面掌握学生社团的发展方向，但具体的活动开展都是学生策划、学生组织、学生开展等，活动中学生起着主导作用。学生社团的人员跨越多个专业和多个年级。这样，相较而言，道德修养的形式固定一些，学生社团的形式灵活一些。
　　二、思考道德修养课与学生社团的结合点
　　首先，道德道德修养课的教师要选择适合的学生社团。教师的主动更有利与课程与学生社团的互动。大学校园中的学生社团活动，一般都有严密的活动规则，固定的活动时间和场地，教师可以有意的了解那些社团活动主题与先阶段道德修养课学习内容相符合的社团，进一步了解学生社团的活动规则，了解学生社团主要的组织者和成员，了解学生社团的活动特色，找出其可以和课程相结合的方面。
　　其次，教师制定好可行的学生社团与道德修养课结合的方案。学生社团的在一定阶段活动后，一般都要有一个评奖的活动，以便提高学生社团内部成员参与的积极性，也可扩大本学生社团在校园的知名度，道德修养课就可以在学生社团评奖活动时，让学生参观，用先进人物的影响力提高学生对社会道德的认同。像道德修养课中有强调社会责任意识的内容，就可以让学生观看以环保为主题的学生社团的评奖活动，用同龄人之间积极的氛围去感染学生，让道德的意识深入人心。
　　最后，学生社团进道德修养的课堂。可以请学生社团的组织者或成员，在道德修养课上讲解他们在学生社团活动中的收获和感动，用实际的事例来证明理论的正确性和可行性。这样不但让道德修养课有了鲜活的案例，提高学生学习的热情，提升学习的效果，而且通过学生社团进课堂宣讲自己社团的特点和活动，让更多的同学认识和了解社团，提高了相应学生社团的校园知名度，可谓是双赢。
　　道德修养课关系到大学生长远的未来，只有真正的让学生认可课中的理论，才能真正发挥课程的作用。在具体的教学中，我们还有很多可以探寻空间，会发现很多学生喜欢并促进教学效果的方法，这些需要我们广大教育工作者不断的探索和努力。
　　作者简介：孙艳丽（1980- ），女，河北泊头人，本科，泊头职业学院，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。