让“校长引领”成为学校发展的源动力

　　一个好校长，就是一所好学校。校长处于学校人文场域的核心位置，校长所具备的综合素养对学校发展至关重要，校长发挥的引领作用是学校持续发展的源动力。一位优秀的校长要勇于担当社会赋予的责任，对自己有正确的角色定位，在不断学习和工作实践中历练自我，努力发挥校长的人格引领、文化引领、课程引领及区域引领的作用，促使学校实现稳定、持续、健康地发展，才能办出人民满意的学校。
　　前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说：“一个好校长，就是一所好学校。”因为校长的世界观、教育观、學识水平、个人修养等直接关乎到学校的兴衰，由此可见，校长对于一所学校来说是多么的重要。在民国时期，我国一些仁人志士创办学校，亲任校长，他们的爱国情怀、办学理念、教育思想、人格品德、广博学识都融入学校文化，为学校生生不息的发展提供源动力。比如张伯苓、陶行知所创办的南开大学、晓庄师范学院，至今仍然秉承先贤遗风，传承着厚重的办学文化。从某种意义上说，张伯苓、陶行知为学校的发展奠定了文化根基。
　　“办人民满意的学校”是新时期对学校工作的基本要求，一位优秀的校长要做到正确的角色定位，勇于担当社会赋予的责任，在不断学习和实践中历练自我，努力发挥校长在学校的人文场域中的人格引领、文化引领、课程引领及区域引领的作用，唯有校长成为学校的引领者、践行者，才能促使学校稳步、持续、健康地发展。
　　一、校长的人格引领，是学校发展的灵魂
　　1.校长的人格力量是学校发展的重要条件
　　习近平总书记在同北京师范大学的师生代表座谈时说：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。”习总书记强调了塑造教师人格的重要性。校长是一所学校的领路人，校长的人格力量和人格魅力必然是学校发展的重要条件。陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一所学校，先要评论他的校长。”可见，一所学校的教育走向成功，校长的人格引领作用至关重要，因为校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力量，带领教职工向着共同的目标奋进；校长的人格魅力具有巨大的鼓舞力量，激励教职工努力拼搏；校长的人格魅力会产生巨大的凝聚力量，进而使全体教职工团结友爱，心往一处想，劲往一处使。
　　人们常说：有什么样的校长，就有什么样的学校。名校长往往具备先进的教育思想、科学的办学思路，他们在性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等方面具有极高的综合素质，他们以自己完美的人格魅力引领学校发展，在长期的领导活动中形成独特的感染力、影响力、吸引力、号召力，拥有良好的口碑，成为老师的榜样与楷模。学校各项工作开展都离不开老师参与，校长高尚的人格魅力能催人奋进，激发老师的工作热情，所以，校长的人格力量决定着学校工作的顺利开展。
　　2.校长的人格引领促使学校高品质发展
　　苏霍姆林斯基认为“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”一位名校长必须具有与时俱进的教育思想，并将其内化为校长的综合素养的核心，成为校长人格修炼与塑造的营养液。学校打造高品质的内涵发展之路，校长的人格引领起到关键作用，在学校的日常管理中，校长的人格魅力，已经成为评价校长管理水平的一个重要指标。
　　一个好校长首先是一位好教师，校长俯身走进课堂，积极参与教育教学实践，才能发现教育教学中的问题，亲力亲为后的思考才能更好地优化管理。因此，作为校长首先要带头树立终身学习的理念，甘于沉下心来，不断学习，不断创新，更新教育理念，探究学科知识和深耕专业知识，不断提高自我素养，以校长的人格力量赢得师生的钦佩。校长是一所学校的主心骨，校长用自己的人格力量树立良好的口碑，有助于调动老师的积极性，一个校长有高尚的品德，学校的管理工作也会井然有序的开展。翻开校长名人录，我们不难发现这些名人校长人格魅力正是一所学校的精粹，引领教师在教育教学中改革与创新，他们也成为老师们心中的一个榜样。“要播洒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”校长高尚的人格魅力，会营造一个积极向上的校园生态环境，让学校成为师生共同成长的乐园。
　　二、校长的文化引领，是学校发展的根基
　　文化领导力是一个国家或组织最根本、最持久的核心竞争力。学校是教育教学的场所，教育活动说到底是一种文化活动，学校文化是教育教学之本。作为校长，必须通过个人的教育认知、教育观念，整合与提炼学校文化，并且不断将学校文化力转化为领导力，增强师生对学校文化的认同感、归属感，促进学校可持续的发展。
　　1.校长要做学校文化的引领者
　　哈佛大学校长研究中心创始人罗兰.巴特曾经说过：“对于一个学校来说，没有什么比文化更重要了。对于学校文化来说，没有什么比校长更具有影响力了。”校长要做学校文化的传播者、引领者，在师生的精神世界中注入高尚和品味，提升他们的精神需求，扩大师生的发展空间，领略更高品味的人生风光。校长要全方位、立体化的宣讲学校文化，通过召开各种会议、举行各种活动，如教职工会议、家长会议、演讲比赛、各类先进评选等，激励广大师生追求更高的人生目标。
　　事实证明，校长的角色定位重在“引领”，有助于最大程度地激发老师的热情和干劲。校长要做到持久与高效的“引领”，首推文化引领。学校文化是学校教育的基本内核，也是学校工作的轴心，更是育人成才的根基。校长是学校的领导核心，是学校教育的组织者和决策者，在学校文化建设中起着至关重要的作用。校长的教育观念、价值取向，决定了学校的办学理念、办学风格，也影响着学校的物态文化的创造、教育制度的形成以及学校精神的涵养。校长要更多的注重对学校精神文化引领，才能有效保证教育教学质量，使学校的德育文化、课程文化、制度文化等具有鲜活的生命价值。在当前校园文化建设中存在诸多问题，我们有些校长注重学校文化的表象，在“校训”“校风”“教风”“学风”“校园文化墙”上进行“包装”，停留在形式上的文化建设。硬件建设有了，真正的软实力呢？学校文化建设关键还是对人的建设，是师生由内散发出的文化气质和品行涵养，校长更是学校文化的形象大使、学校文化的引领者。