小学教育专业实践教学理念及实施
【摘 要】新课改的到来使得小学教师对实践教学的重视不断提高，也逐渐将其作为学生培养的主要方式，实践教学也因此得到了很好的发展。针对于小学教育专业所开展的实践教学，主要目的是提高该专业学生专业知识理解程度、创新实践能力等。本文从实践教学的特点、意义入手，探讨如何有效实施实践教学。
【关键词】小学教育专业；教学理念；实施
实践活动能够使参与者获得更深刻的体会，故而开展实践教学对于小学教育专业的学生而言有着极其重要的意义。目前，尽管我国小学教育专业实践教学的课时、经费和空间都得到了很大的改进，但是如何有效实施实践教学，使学生获得全面、充分的成长，意义十分深远。
一、实践教学的特点、意义
（一）实践教学的特点
一方面，实践教学重点突出能力培养。现阶段，社会各界对小学教师提出了更高的知识、能力和素养要求，而实践教学则是以小学教育专业学生学习、实践、应用、创新、沟通等能力的提升为中心建立课程体系，与社会各界所提出的各方面要求相适应，全面提升学生的知识、能力和素养。
另一方面，重视理论结合实践。通常来说，课程是教学内容得以呈现的主要形式，实践教学内容是以实际动手能力的培养作为重点，在开展教育内容理论知识教学的同时，根据我国社会经济发展、生产生活的需要，如专业与生产劳动[1]、课程设计与实验、教学实习、社会与科研实践和毕业论文等内容，将其作为个人德、智、体、美、劳全面发展的结合，将教学内容的时代性与开放性重点突出。
（二）实践教学的意义
一方面，实践教学能将学生对专业知识的理解程度提高。理论教学由于受限于课堂、书本，故而学生对于专业知识难以拥有形象的认识。而开展实践教学时，学生能在实践过程中充分应用专业知识，不但能使其获得实践能力的提高，能够靈活应对各类突发问题，同时还能进一步巩固专业理论知识。理论知识是实践教学的基础，而长期开展实践教学，也能在一定程度上促进学生理论知识的学习，两者存在相互影响、相互促进并共同促进学生全面发展的关系。
另一方面，还能使学生创新与实践能力得到提升。实践教学能够提高学生学习能力，帮助学生形成技能，同时也是学生创造性思维得以发展的有效手段。小学教育专业学生在实践教学参与过程中，在发现各类问题的时候能够积极、主动地进行问题分析和问题解决，使其实践能力得到有效提升。
二、小学教育专业实践教学实施策略
（一）创新教学理念
传统教学理念长期的影响，导致大部分学校领导层和教师都对实践教学的认识出现偏差，仅是将其当作附属品开展理论教学而非将其列入教育专业内容中。故而，学生应对实践教学进行充分认识，并给予其高度重视。小学生在生理、心理发育上都尚未成熟，单一的书本知识无法使其兴趣长时间维持，也无法将其学习积极性调动。而开展实践教学，能为学生提供实践、动手操作的机会，使其动手能力得到有效改善。同时，加强对学生创新精神的培养也是极其重要的。只有对小学教育专业中实践教学应用的重要性全面、充分的认识，才能将实践教学的价值充分体现，从而培养出更多社会所需的优秀人才。
（二）丰富教学方式
传统教学观念对于知识传输更为重视，而创新性人才的培养则要求多样化的教学方法，积极使用案例教学和专题研讨等教学方法，帮助学生养成问题思考的习惯，使其综合能力得到提升。在教学中应积极采用各类现代化教学手段，不但能丰富教学信息量，同时也能使教师更灵活、熟练地使用现代化教学设备，并将其对多媒体课件研发的动力激发。
（三）拓展实践活动
以理论学习为基础积极开展见习等活动，能使学生自身实践能力得到更好的提升，如将其安排到小学实习或是播放优秀教师教学视频等[2]，让学生对小学教育实际充分了解。在见习或实习过程中，还应要求开展教育调查、研究，具体内容可以小学生学习状况或是小学教育教学状况为主，通过报告撰写、问题发现与解决等，使其对教学认识更充分。另外，还可定期开展讲课、说课或是课件、课程设计等活动。
（四）强化科研意识
在学生刚入大一时便要求学生对小学教育教学一线最新情况密切关注，使其养成科研意识、研究习惯，并让其将从事教育研究的基本方法掌握。利用研究，将理论学习与实际训练更好、更充分地相结合，促使学生在对小学教育教学和管理进行研究分析时更科学、合理。
三、结语
总而言之，由于新课改的不断进行与改进，对于小学教育专业的学生而言也迎来了新的挑战，而学生实践教育也成为了现阶段中各界学者重点关注内容。小学教育从某种意义上而言是一项复杂、系统的工程，所涉及的范围包含政府教育部门、学校管理人员和教师以及学生等，故而为了有效开展综合素质教育以此促使学生整体素质的提高，就必须将各方力量充分整合。
参考文献：
[1]李边江.小学教育专业实践教学问题与对策研究[J].小作家选刊：教学交流，2013（12）：450.
[2]吕立杰.小学教育专业实践课程规划与实施探讨[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（04）：190-193.
作者简介：
蔡依希，（1996.12～），民族：汉族，性别：女，籍贯：浙江台州人，学历：本科，就读于浙江师范大学教师教育学院小学教育152班，研究方向：小学教育教学及其他教学。
