近30年来职业教育与培训的国际比较研究进展

　　张兴祥、林希在《国外社会科学》2010年第3期上撰文,从职业教育与培训国际比较研究的推动力、对象和样本维度、关注的主要议题以及研究范式4个方面进行分析,同时对近30年来该领域的研究进展做了一些梳理与探讨。
　　作者指出,职业教育与培训比较研究的推动力来自各个方面:(1)组织机构。包括国际性的、区域层次的以及国家级的机构,它们是职业教育与培训国际比较研究的重要力量;(2)学术网站。在互联网迅猛发展的时代,以职业教育与培训为主的学术网站应运而生,它不仅为交流与合作提供了信息平台,同时在网站上出现的工作论文和研究报告也是职业教育与培训比较研究工作者们重要的资料来源;(3)学术期刊与学术会议。它们对职业教育与培训的比较研究给予了不同程度的关注,这也推动了他的发展;(4)研究者。职业教育与培训的比较研究离不开世界各国研究者的极大参与和大力推动。
　　在职业教育与培训国际比较研究的对象及样本维度上,作者认为,职业教育与培训的国际比较以国别比较为主,主要着眼于宏观层次的职业教育与培训政策框架、发展策略、运行体系、系统结构、技术形成途径、筹资集资等,涉及面非常广阔。由于研究者的背景、兴趣和立足点不同,用于比较的对象也呈现出很大的差异,选择对象及样本的维度主要包括:经济地理维度、经济发展维度和对象筛选维度。
　　作者进而指出,职业教育与培训国际比较研究关注的主要议题包括:趋同与趋异、市场主导与政府主导、制度结构差异与文化差异、复制与转换、变革与创新。在长期的探索中,职业教育与培训比较研究确立了自己的研究范式,主要包括研究者广泛认同的命题、目标、观念和方法等。
　　最后作者总结道,近30年来,在多种力量和因素的共同作用下,有关职业教育和培训研究呈现出齐头并进的局面,同时,学科交叉与融合现象将成为未来比较研究的一个基本趋势,这对国内刚起步不久的职业教育与培训研究有着重要的借鉴意义。