由中国外语教育发展历程看中国外语教育发展趋势

　　【摘 要】文章介绍了中国外语教育的发展历程，并从外语教育的历史演变中总结出中国外语教育的发展趋势，最后就如何培养优秀外语人才提出建议。
　　【关键词】外语教育；发展历程；发展趋势；应用型外语人才
　　中国真正具有现代意义的外语专业教育始于1862年设立的京师同文馆，1901年同文馆并入1898年成立的京师大学堂。1922年以前，中国的教育体系主要是模仿日本，1922年后，转向模仿英美为主。新中国成立后，中国的外语教育事业在经历了60多年的风风雨雨之后，终于走上蓬勃发展的道路，向着国际化方向迈步前进。
　　一、新中国英语教育发展历程
　　（一）新中国成立后中国外语教学的起步阶段。新中国成立后至改革开放前，中国的外语教育处于起步阶段，主要采用语法翻译法，学生的外语阅读能力较强，但语言交际能力较为薄弱。在此期间一些外语高校逐渐兴起，为新中国培养了大批外语人才，如1954年，北京外国语学校改为北京外国语学院，1956年，上海俄专和哈尔滨外专增设了英、德、法语专业，更名为上海外国语学院和哈尔滨外国语学院。1958年，西安的西北俄专更名为西安外国语学院。1959年，重庆的西南俄专，更名为四川外国语学院。1964年，北京第二外国语学院成立。1965年，广州外国语学院正式招生，北京外交学院分院改建为国际关系学院。
　　20世纪60年代，周恩来总理提出了“多语种、高质量、一条龙”外语教育改革九字方针。1962年，教育部按照周总理关于从小学到大学“一条龙”来培养高级外语人才的指示，要求上海等地筹建从小学三年级或初中一年级开始学习外语的寄宿学校。随后，一批外国语相继开始招生，如1963年，上海外国语学院附属外国语学校正式开始。
　　十年文革期间，中国的外语教育受到严重破坏，处于低谷阶段。
　　（二）新中国成立后中国外语教育的恢复阶段。1977年恢复高考，此后一直到八十年代中期，中国的外语教育处于恢复阶段。1978年，北京外国语学院和上海外国语学院恢复为重点学校，同年，辽宁外语专科学校改名成为大连外国语学院。自1978年开始，国家教育部选送中青年骨干教师出国赴英语国家进修英语，许多高校开始同美、英、加、澳、新西兰等国家的大学建立校际合作关系，交换留学生和教师，大大提高了外语教学水平。1984年中国英语教学研究会成立。
　　外语出版事业也在此期间得以快速发展。1978年前，中国外语教材的出版主要由商务印书馆、高等教育出版社、上海译文出版社和光华出版社等负责。为适应文化教育事业的发展，教育部于1979年批准成立外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社，专门负责编辑出版各类外语教材。1983年和1984年，教育部又相继批准成立上海外语音像出版社、北京外语音像出版社和广州外语音像出版社。
　　1979年，高考外语成绩开始按10%的比例计入总分， 1980年、1981年、1982年分别按30%、50%、70%计入总分，自1983年起，高考外语成绩开始以100%计入总分。
　　（三）新中国成立后中国外语教育发展的稳定发展阶段。1985年到2001年是中国外语教育的稳定发展阶段。1985年前后，直接法、听说法、交际法、沉浸法、暗示法等国外教学法被大量引入中国，外语教学逐渐由读写领先转变为听说领先，注重培养学生的外语交际能力。
　　为培养实用性复合型外语人才，上海外国语学院、北京外国语学院自20世纪80年代中期开始，陆续在英语系开设新闻、经贸等专业的一些相关课程，其他高校也先后有此举措。20世纪90年代中期，有200多所高校开办英语专业，2010年已经超过1000所。2001年秋季开始，我国各小学英语逐步从三年级开设英语课程，条件好的地区和学校一年级就开设英语课程。
　　1949年至1985年，大学英语一直被称为公共英语。1985年，正式使用“大学英语”替换以往的“公共英语”。 1986年，中国公共外语教学研究会也更名为中国大学外语教学研究会。1985年，第一届中国英语教学国际研讨会在广州召开，也是我国首次召开的关于英语教学的国际会议。1991年，高等学校大学外语指导委员会成立。2001年，上海外语教育出版社与上海外国语大学共同建立了“中国外语教材与教法研究中心”。
　　1987年，全国首次举行大学英语四级考试，102821人参加考试，合格率为61%，考试题型包括听力理解、阅读理解、词语用法和语法结构、完形填空、写作。1989年，中国首次举行大学英语六级考试。1995年全国大学英语四、六级考试又增加了英译汉和听写填空等一批新题型，随后的1996年，又增加了新题型简短回答问题和复合式听写。1993年全国专业四八级考试中心成立，统一负责考试。考试由高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织专家命题，四、八级考试办公室负责考试的实施。1994年初上海外语教育出版社发行《英语专业四、八级考试大纲》。2000年开始“高等学校英语应用能力考试”，一直沿用至今。
　　1985年，中共中央撤销教育部，成立国家教育委员会，后又在1998年更名为教育部，受国务院领导。国家教育部于2000年启动“新世纪网络课程建设工程”，大学英语网络课程首次将现代信息技术系统地引入大学英语教学，计算机辅助语言教学（CALL）成为外语教育发展的新趋势。
　　2000年教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》要求：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型语言人才。”同年颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》，指出高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才，提出“实用为主，够用为度”的原则。
　　（四）新中国成立后中国外语教育的教学改革阶段。2002年至今，是中国外语教育的教学改革阶段，国家出台了一系列改革措施。2003年，教育部决定在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。2004年，国家颁布《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》，同年新版《高校英语专业四级考试大纲》和《高校英语专业八级考试大纲》得以出版，次年按新版考试大纲组织考试。2005年初，教育部提出要开展专业评估教学。同年，将原有大学英语四级考试成绩的100分制改为710分的计分制，不设及格线，只发放成绩单，不颁发合格证书。2007年我国高校毛入学率达23%，已完成了精英教育向大众化教育的转轨。同年起，教育部专门颁布了针对高职高专人才培养目标和课程特点的“国家精品课程评审指标”，引导高职高专精品课程的建设。