浅谈中学班集体团队的建设

　　【摘 要】本文以团队建设的理论知识为指导，从团队角度分析当前中学班集体的状况，指出当前中学班集体团队存在的问题，结合当前中学班集体的实际情况阐述班中学集体团队的管理问题，并给出具有较强操作性的提高中学班集体团队绩效的方法。
　　【关键词】班集体 团队建设 存在问题 提高绩效
　　
　　 野雁过冬南飞的途中排成人字形,中国古人曾用“生死与共”来描述大雁群。其原因在于，一方面领头雁的飞行可以帮助后面的大雁减少空气阻力，省掉70%的力气；另一方面，大雁们是轮流当领头雁的，一旦一只大雁掉队，剩下的大雁所需要承担领头雁的次数就要增加；同时，大雁还会在飞行中鸣叫，以鼓舞士气。在教育形势不断发生变化的今天，班集体要提高绩效，野雁式的团队是必不可少的。高绩效团队在当前班集体建设中发挥着至关重要的作用。
　　
　　 一、加强中学班集体团队管理的必要性
　　
　　（一）团队及团队管理的概念
　　所谓团队，就是由两个或者两个以上的，相互作用，相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。团队和群体有着根本性的一些区别，群体可以向团队过渡。团队管理指在一个组织中，依成员工作性质、能力组成各种小组，参与组织各项决定和解决问题等事务，以提高组织生产力和达成组织目标。作为班集体团队的个体是学生，学生的主要任务是学习。
　　（二）班集体加强团队管理的重要性
　　班集体作为进行德育教育的基层单位，是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班集体团队管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生全面的健康发展。
　　
　　 二、班集体团队管理的现状及存在的问题
　　
　　（一）班集体团队管理的现状及存在的问题
　　许多学校仍然靠传统的管理模式维系，班集体团队管理机制并未引起普遍的认识和运用。目前在许多学校中，班级管理随意化、班主任权威绝对化、评价学生主观化、班风学风差、同学不团结、学习效率低、班集体团队绩效差等现象十分普遍。
　　（二）班集体团队绩效差的原因分析
　　 1.班主任教育观念滞后。有些中学教师没有受过专门的班主任工作训练，只是在自己实践摸索中积累经验，班级管理缺乏理论指导；对学生的地位缺乏正确的认识；欠缺创新精神，班级管理观念落后，是班集体团队管理中问题存在的重要原因。
　　 2.学生个人利益至上，各打小算盘。团队各成员为各自的利益各打小算盘，各自为政，不关心班集体，班集体就会是一盘散沙，更谈不上什么团队绩效。
　　 3.团队成员之间的沟通、协作困难。每个人都有感情——喜或怒、自信与不安、友好与嫉妒、还会对公平与不公平、正确或错误的事情做出判断，部分人会心理失衡。
　　 4.其它原因。例如成员的组合结构不均衡、缺乏合理有效的管理制度、责任不明、个人英雄主义、团队成员互相排挤等等。
　　
　　 三、提高班集体团队绩效的方法
　　
　　（一）高绩效团队的特征
　　 1.具有明确的奋斗目标。团队目标是所有团队成员都承诺实现的目标 ，团队个体都应认同团队目标，他们的个人目标也会与团队目标相关联。 
　　 2.团队氛围是开放的和支持性的。开放的、支持性的团队氛围可以增强团队内部的人际效能，团队成员间可以更有效地共享知识、经验，并有助于团队成员之间以及与团队外的群体之间更好的沟通。
　　 3.团队成员的参与水平较高并能相互学习。在团队决策、问题解决过程中会尽量让更多的团队成员参与，所有团队成员的意见如果正确都会被采纳。团队成员相互学习，共同进步。
　　 4.团队奖励机制可以有效激励团队。团队采取的奖励机制不但要能够有效激励团队成员，而且要以提高团队凝聚力为目的。团队采取了正确的奖励机制，团队的潜能也会增强。
　　 5.高的学习工作效益。高的学习工作效益是高绩效团队最终结果的体现和典型特征。
　　（二）加强班集体团队管理，提高班集体团队绩效
　　 1.加强培训工作，更新班主任班级管理观念
　　科学的班级管理来源于科学的思想观念的指导。只有正确的思想指导，班级教育管理才能走上科学化的轨道。为此，要通过培训，使班主任掌握班级管理的基本原理，树立正确的教育管理观念，即树立素质发展观、学生主体观和系统整体观，并创新教学理念。
　　 2.选择合适的团队管理骨干。班主任要对优秀学生树立榜样，并加以栽培，使之成为团队管理的骨干力量。树立榜样的过程，也是弘扬班级正气、树立团队骨干威信的过程。要张扬声势，造气氛，介绍优秀学生的先进事迹，分析其成长的原因，号召同学们向先进看齐。
　　 3.建立健全的管理自责化制度。班级实行分片管理，将所有学生分成几个小组进行分片管理，选好每组的组长，并要求各组的组长定期交自己小组的学习、生活情况分析总结报告。实现了班级管理的自责化，学生自我管理的意识也就得到了提高。    
　　 4.加强沟通，形成团队合力。一个团队仅有少说多做是不够的，要利用各种途径，让学生进行充分的沟通，在沟通的基础上清楚各人的性格特点，明确各自的任务和职责，然后才能分工协作，才能把大家的力量形成合力。
　　 5.加强团队培训学习，提高队员综合素质。能正常发挥其整体功能，要有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使团队更好地自我提高、自我完善和自我发展，这个班集体才充满向心力和凝聚力，发挥班集体的良好教育效应。
　　 6.建立有效的团队激励机制。有效的激励是长久保持团队士气的关键。有效激励要求正确地判断团队成员的利益需求，给予团队成员合理的奖励。这就要求团队采取的激励机制要公平、合理，能有效激励团队成员，并要以提高团队凝聚力为目的。
　　总之，新教育时代已经到来，传统的管理模式已经越来越不能适应现代教育的需要，学校要积极探索建立高效能、更灵活的管理模式，把学生培养成符合社会需要的人才。
　　参考文献：
　　[1] 李慧波.《团队精神》.新华出版社，2004年11月版
　　[2]安尼玛丽.卡拉西洛.《团队建设》.远东出版社，02年10月版
　　[3]钟启泉编著.《班级管理论》.上海教育出版社，2001年5月版
　　[4]张守臣编.《心理教育论》.高等教育出版社，2002年4月版