依托校园文化实施德育的实践与探索

　　摘 要：现阶段，是信息高速发展的阶段，而传统小学德育模式已经不能满足学生、社会以及学校等方面的需求，所以，应该将校园文化与德育进行紧密的融合，加强学生对德育的认识，构建更加和谐的校园环境，从而有效提升学生的综合素质。因此，对依托校园文化实施德育的实践进行探索，希望能够为相关人士提供帮助。
　　关键词：校园文化；德育；小学；实践
　　在小学校园中，校园文化可以说是学校发展过程中最重要的基石，也是学校开展各种活动时所围绕的依据，同时，校园文化也因为自身丰富多彩的内容以及较强的开放性，成为实现小学生德育目标的重要途径，所以，在小学的德育中，应该将校园文化充分与其融合，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，使学生能够更加健康、全面地成长。
　　一、小学校园文化意义以及校园文化实现德育的根本途径
　　小学的校园文化主要指的就是以小学校园为中心，以校园内的人文气息、文化氛围以及精神环境为校园文化的背景，将全体教师作为开展校园文化的主导，将全体学生作为校园文化的主体，在学校、家庭以及社会多方面共同参与的情况下，使小学的教育过程、学生过程以及管理过程等形成一种特有的校园文化。小学的校园文化也可以看做是物质、精神、制度等综合性文化活动的载体，从而有效培养学生良好的心理、综合能力以及素质，让学生能够在未来的工作与生活中做出正确的判断，也能够更加准确地找到自身的定位，有利于学生的个性发展，让学生能够得到更加全面的发展。
　　校园文化也可以说是学校精神的象征，是全体教职工、学生共同的信念、精神，对学校的发展、学生的培养都有着十分重要的促进作用。所以，将校园文化融入小学的德育中，让校园文化与德育产生紧密的练习，能够充分提高学生的审美，陶冶学生的情操，使学生能够形成更加健康的道德品质。同时，將丰富多彩的校园文化作为开展德育的载体，也能够将整个德育渗透到校园的各个角落中，使学校中教师、学生的思想都能够保持一致的高度，让学生能够在潜移默化中得到思想的升华，道德品质以及综合素质也能够有明显的提升[1]。
　　二、依托校园文化实施德育的有效策略
　　（一）建设校园环境，通过环境开展德育
　　人在创造环境的同时，环境也能够改变人，所以，校园环境能够在潜移默化中影响学生的发展。在小学校园文化中，环境建设是十分重要的，同时，也可以将环境作为重要的教育资源，为学生建设更加高规格的校园环境，从而使学生能够更好地成长与发展。校园的环境也可以说是学校软实力的象征，能够充分彰显校园文化，是小学校园的物质载体与形态。因此，在小学校园文化的建设中，应该将德育渗透到校园文化的建设中，从而设计出更加适合学生发展的校园环境。
　　在实际校园环境的建设过程中，学校的管理人员应该有规模地扩大校园内绿地建设的面积，科学、合理地栽种花草和树木，使校园能够拥有优美的景观，而且，在建设的过程中，学校可以组织学生参与进来，让学生有秩序地进行除草、浇水施肥等工作，从而使学生养成爱护环境的好习惯，并且也能够让学生在参与的过程中体会到劳动的乐趣，有效培养了学生勤于劳动的习惯。另外，学校方面也应该加强对室内校园环境的建设，可以在教室内、走廊以及一些主干道中设置一些文化、科学、环保以及体育等方面的宣传栏，并且进行实时更新。在教室内，应该将国旗悬挂在黑板的正中间，并且配有明显的条幅，内容可以是名人名言、名人画像等等。
　　（二）建设以人为本的校园制度，并与德育相结合
　　科学、合理的制度能够起到良好的约束效果，在小学校园中，为了能够使学校的秩序更加稳定，相关的制度也是必不可少的。所以，在现阶段，应该采用以人为本的观念建设校园制度，将校园文化与各种规章制度进行紧密的联合，从而使学生能够时刻规范与约束自身的行为。
　　在校园文化的建设过程中，应该充分与校园制度文化相结合，从而使校园文化更加具有规范性与导向性，使校园文化能够真正成为促进学生发展的有效工具。在校园文化制度的建设中，应该坚持贯彻以人为本的观念，将学生的自我发展作为关注的重点，时刻关注学生的实际需要，使学生能够获得自信，感受成功，最终实现和谐校园的建设目标，有效推动德育工作的开展[2]。
　　（三）丰富文化活动，全面渗透德育
　　在小学的教育过程中，除了基本的教学任务外，还有大量的课外文化活动，学生对这类活动有十分高昂的参与性。所以，应该在校园文化特色活动中全面渗透德育，从而在潜移默化中培养学生良好的道德品质。比如，爱国歌曲演唱比赛、学雷锋活动月、尊老爱幼活动以及爱国教育活动等等，这样不仅能够给予学生一个展示自我的平台，同时，也能够让学生的德育素质有全面的提升。
　　总而言之，在小学德育过程中，应该充分挖掘校园文化中隐形的德育，使德育能够深入渗透到各个方面，让学生的德育素质能够得到全方面的提升，从而帮助学生更好地适应未来的学习、生活以及工作。
　　参考文献：
　　[1]魏杰辉.小学德育教育活动应提倡多样化[J].课程教育研究，2018（9）：230-231.
　　[2]杨婷.论加强小学德育教育的有效途径[J].西部素质教育，2016，2（13）：134.
　　注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《立德树人教育与校园文化和德育构建的影响研究——以会宁县部分学校为例》（课题立项号：GS[2017]GHB1657）的阶段性研究成果。
　　编辑 刘瑞彬