家庭教育与儿童文学的连接意义
【摘要】儿童文学不仅是儿童不可缺少的精神食粮，而且在家庭教育中起着重要的作用。儿童文学是儿童学习材料的主要内容，它是思想道德教育的生动教材，它是对百科知识的天然有效补充，是思维能力训练的重要手段。
【关键词】儿童文学 家庭教育 文学选择
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0014-02
1.儿童文学
1.1儿童文学的含义
儿童文学是指以儿童为阅读对象的文学作品，儿童文学是儿童生活中不可缺少的精神食粮，它的内容要求通俗易懂，生动活泼，结构较为简单，语言浅显，情节丰富有趣，儿童文学一般包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童影视等，它在儿童的成长过程中具有重要作用。著名儿童文学理论家上笙一郎在他的《儿童文学引论》中说：“所谓儿童文学，是以通过其作品的文学价值培育引导成为健全的社会一员为最终目的，是成年人适应儿童读者的发展阶段而创造的文学。”
1.2儿童文学的作用
儿童具有很高的可塑性，儿童文学通过其自身的感染力影响打动孩子，使其在潜移默化中受到熏陶。
首先，儿童文学可以提高儿童的审美能力。儿童文学作家将生活中的现象整理，以一种艺术的方式表现出来，通过作品来提高儿童对生活的美的感受能力，同时提升儿童的审美能力和创造美的能力。其次，儿童文学可以丰富儿童的情感世界，优秀的儿童文学作品总是以细腻的手法描写生活，以真挚的情感打动读者。
儿童的情感脆弱敏感。他们需要情感关怀和安慰。在日常生活中，除了寻求大人和小伙伴的温暖和同情之外，孩子们还会从文学作品中寻求娱乐和快乐。文学作品的感染力可以丰富他们的情感，增加他们的热情。真实的、优秀的儿童文学作品，总是善于用幽默而细腻的语气，展现人与人之间、人与世界之间的诗意美，给孩子们一种强烈的情感体验。第三，儿童文学可以发展儿童的语言技能，在阅读的过程中了解更多的语言词汇，掌握语言的奥秘，除此之外儿童文学还可以培养儿童的想象力和道德判断能力。无论时代是如何发展变化的，儿童文学在儿童精神和思想的发展、儿童的想象力、艺术鉴赏、思考与判断、语言和语言的发展等方面都有着不可替代的积极作用。例如，《卖火柴的小女孩》揭露的是19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实，但作品中是以一个可怜的小女孩四次美丽的幻想和悲惨生活、悲剧命运的强烈对比来反映的，易于儿童读者接受。
2.家庭教育
家庭是孩子们生活的摇篮。它是人们出生后第一个接受教育的地方，也就是人生的第一堂课；父母是孩子的第一任老师。幼儿期是人们生活逐渐转变的开始。许多基本的人类能力是在这个年龄形成的，如语言表达、基本动作、特定的生活习惯等，他们的性格逐渐形成。如果父母在这个时期实施良好的家庭教育，将会对孩子早期智力发展形成关键性的影响。
家庭教育一般指家庭中父母对未成年子女的教育过程。它的教育目标应该是确保儿童在进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前发展身体和心理健康，为接受幼儿园和学校教育打下坚实的基础。孩子们进入学校后，幼儿园和学校使其道德、智力、身体、审美、劳动等方面都得到了充分的发展。教育的重点是道德教育，培养孩子良好的道德品质，养成良好的行为习惯。行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，并教孩子如何学习“做人”。
3.儿童文学对家庭教育的重要性
3.1对儿童文学的选择
婴儿听到的话语、故事、儿歌都是由家长为其选择的，如果家长不为其阅读解说他们自己是无能为力的。而稍微大一點的孩子虽然可以选择自己想听什么想看什么，但也必须经过家长的同意，还有很多事情的存在，孩子们不知道，只是在父母介绍后才知道，如果父母不介绍给他们，他们是无从知晓的。等孩子再大一些，家长会送他们进入各种学习班，这些也都是有家长为孩子选择的，家长对于孩子的早期学习具有绝对权威性。
孩子在婴幼儿时期接受的智能教育影响孩子的一生。如果是由什么都不懂得老太太来带孩子的话，孩子接受的文学教育减少，即便在日后进入学校接受正规的教育也无法弥补之前的缺漏。另外，家长在为孩子买书时，不知道该买什么，只是胡乱买一通，这样也无法为孩子提供良好的启发式教育。如果家长不重视对孩子的早期教育，任其自由发展，只能是使一些天才型儿童被耽误，“伤仲永”的故事再次上演。
3.2儿童文学对家庭教育的重要性
优秀的儿童文学可以为孩子德智体美各个方面的发展打下良好的基础，在家庭教育的过程中家长应充分发挥儿童文学的作用，以优秀的儿童文学促进孩子潜能的发展。如对童话故事的选择，有人说过“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。”安徒生通过描述生活中的许多不幸来反映社会现实，充满了悲伤的情绪，但反映的却是人间的真善美。如《卖火柴的小女孩》以爱的主题，以同情的情感，描写现实生活中的穷人的真实生活。安徒生用温和的语言让孩子们看到真实的生活，懂得生活并不简单，在苦难中看到人性的美。
家庭教育的过程中家长如果对儿童进行单纯的说教可能会导致消极的影响。相反，家长可以通过儿童文学对孩子进行教育，用丰富的文学内容让孩子在学习的过程中受到感染，寓教于乐。
参考文献：
[1]黄云生.儿童文学概论[D].上海文艺出版社.2001.
[2]陈苗苗.儿童文学对儿童道德发展的价值[D].湖南科技学院学报.2006.
[3]王颖.儿童文学与儿童教育[D].上海师范大学.2012.
