健康教育用于急性胰腺炎护理的效果观察

　　摘要：目的：探讨健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：2018年1月-2018年12月急性胰腺炎患者56例，按照随机数字表法进行分组，观察组28例，采取有针对性的健康教育护理。对照组28例，采取常规护理。比较两组患者负面心理改善程度（SAS、SDS评量表）、护理满意度。结果：（1）观察组护理后负面情绪评分明显低于对照组，P<0.05。两组护理后负面情绪评分均明显降低，P<0.05。（2）观察组护理满意度明显高于对照组，P<0.05。结论：健康教育用于急性胰腺炎护理的效果确切，可以提高患者的护理满意度，有效地缓解患者的不良情绪。
　　关键词：健康教育;急性胰腺炎;护理的效果
　　【中图分类号】R473.5          【文献标识码】 A          【文章编号】1674-9368（2019）01-0104-02
　　急性胰腺炎是常见的一种消化系统疾病，患者由于长期以来胰腺慢性炎症病情得不到有效的控制，导致炎症反应蔓延。通常患者症状早期不明显，病情加重时才发现患病，导致病情治疗难度加大^[1]。而导致患者不及时发现患病的主要原因在于患者对急性胰腺炎缺乏正确的认识^[2]。因此，必须对患者加强相关的健康知识教育。本研究通过对我院急性胰腺炎进行对照试验，探讨健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。具体研究内容如下分析。
　　1.资料与方法
　　1.1基本资料
　　2018年1月-2018年12月急性胰腺炎患者56例，男患者48例，女患者8例，年龄为30-50岁，平均年龄为35.32±1.51岁，文化程度为：初中35例，大专、本科21例。按照随机数字表法进行分组，观察组28例，男患者48例，女患者8例，年龄为30-50岁，平均年龄为35.35±1.51岁，文化程度为：初中19例，大专、本科9例;对照组28例，男患者48例，女患者8例，年龄为30-50岁，平均年龄为35.38±1.55岁，文化程度为：初中16例，大专、本科12例。两组患者的基本资料无差异，P>0.05。
　　1.2方法
　　对照组：采取常规护理。
　　观察组：采取有针对性的健康教育护理。
　　（1）健康教育
　　为患者详细讲解关于急性胰腺炎的发病原因、病理机制、治疗方法、不良反应、注意事项等^[3]。许多患者对自身的疾病不了解，对患者进行疾病知识的讲解，有利于提高患者对疾病的认知度，从而解除患者的疑虑，提高患者的治疗依从性。
　　（2）饮食护理
　　急性胰腺炎患者需要长时间使用抗生素进行抗感染治疗，容易导致患者的身体免疫力降低^[4]。必须对患者的饮食进行调整，从而提高患者的身体免疫力。改变患者的不良饮食习惯，饮食需要保持清淡、易消化。应当适量增加富含纤维素的食物，可以促进排便避免便秘。每日保持足够的饮水量，保持尿量正常、排尿通畅。对于重症急性胰腺炎患者，采用肠内营养结合肠外营养的方法。
　　（3）心理护理
　　保持良好的心态有利于提高疾病治疗的积极性。告知患者积极心理状态对病情转归的好处，提高患者对良好心理健康的保健意识。鼓励患者积极参与团体活动，积极参与运动锻炼，有利于提高患者生活的愉悦感。
　　1.3观察指标
　　比较两组患者负面心理改善程度（SAS、SDS评量表）^[5]、护理满意度，护理满意度，分级为：非常满意（90-100分）、满意（60-89分）、不满意（<60分）。
　　1.4统计学方法
　　采用SPSS20.0统计学软件进行统计分析，对正态分布的数据进行t检验，对非正态分布的数据进行卡方检验，采用平均数±标准差的形式表示数据的分布趋势，P<0.05表示数据的比较差异具有统计学意义。
　　2.结果
　　2.1负面情绪
　　观察组护理后负面情绪评分明显低于对照组，P<0.05。两组护理后负面情绪评分均明显降低，P<0.05。（如表1）
　　2.2护理满意度
　　观察组护理满意度明显高于对照组，P<0.05。（如表2）
　　3.讨论与结论
　　急性胰腺炎是常见的一种消化系统疾病，因为患者对急性胰腺炎知识缺乏正确的认识，导致病情延误加重。因此，必须对急性胰腺炎患者加强相关的健康知识教育。本研究给予急性胰腺炎患者有针对性的健康教育护理。结果显示，观察组护理后负面情绪评分明显低于对照组，P<0.05。两组护理后负面情绪评分均明显降低，P<0.05。观察组护理满意度明显高于对照组，P<0.05。由此说明，急性胰腺炎患者经过健康教育干预后，其负面情绪得到有效的缓解，护理满意度明显提高，生活质量得到明显的改善。对急性胰腺炎患者进行有针对性的健康教育，有利于解除患者的心理疑虑，有利于提高患者的护理满意度，促使患者更加积极配合治疗。
　　综上所述，健康教育用于急性胰腺炎护理的效果确切，可以提高患者的护理满意度，有效地缓解患者的不良情绪。
　　参考文献：
　　[1]张婷.个体化健康教育对急性胰腺炎的护理效果观察[J].中国医药指南，2015，13（10）：266-267.
　　[2]梁艳，王敏，江蓉.急性胰腺炎护理干预中进行个体化健康教育的临床效果观察[J].基层医学论坛，2018，22（30）：4315-4316.
　　[3]乔金凤.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（67）：286-287.
　　[4]唐新颜.急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果观察[J].中国妇幼健康研究，2017，28（S4）：191-192.
　　[5]谢冬莲.急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的臨床效果观察[J].现代消化及介入诊疗，2016，21（04）：648-650.