部编版小学语文一年级下册课文5.15,文具的家同步练习D卷

部编版小学语文一年级下册课文5.15 文具的家同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 练功房 (共6题；
共51分) 1. （5分）选出下列汉字正确的读音。

2. （3分）多音字组词。

sù ________ 宿  xiù ________ xiǔ ________ 3. （12分）写出同音字 xiàn     ________法        ________轴      贡________       ________在 xiè     一________千里    ________气       ________怠        头________ kè      ________苦        夹________       上________        ________守 4. （6分）填上合适的词语。

①________的日子  ________的滋味 ________的路线 ________的时候 ②________地跑着 ________地跳 5. （10分）下面句子使用了什么修辞手法，并使用这种手法仿写一句。

（1）百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！ （2）所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。

6. （15分）先写出下列汉字的笔顺，再填空。

（1）文：________ 共________画，组词________。

（2）找：________ 共________画，部首是________。

（3）平：________ 共________画，组词________。

（4）办：________ 共________画，组词________。

（5）包：________ 共________画，第三笔是________。

二、 挑战台 (共1题；
共21分) 7. （21分）阅读下文，回答问题 他要感谢那只手 ①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他（她）想感谢的东西。

②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。

④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说“这准是上帝的手。”另一个说“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” ⑤女教师走到小道格拉斯__一个皮肤棕黑色__又瘦又小__头发卷曲的孩子桌前__弯腰低头问他__能告诉我你画的是谁的手吗__ ⑥__这是你的手__老师__孩子小声答道__ ⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑧我们每个人都有感谢的，其中_____有物质上的给予，_____还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）联系上下文理解下面词语的意思。

①微不足道：________。

②难以估量：________。

（2）给第⑤⑥自然段加上标点符号。

⑤女教师走到小道格拉斯__一个皮肤棕黑色__又瘦又小__头发卷曲的孩子桌前__弯腰低头问他__能告诉我你画的是谁的手吗__ ⑥__这是你的手__老师__孩子小声答道__ （3）第⑦自然段中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？（不超过20个字） （4）在第⑧自然段横线上填入适当的关联词。

我们每个人都有感谢的，其中________有物质上的给予，________还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。

（5）从全文看，第⑧自然段的作用是________。

（6）这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是________。

（7）假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么？请用一段话说明理由。（100字左右） 参考答案 一、 练功房 (共6题；
共51分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 二、 挑战台 (共1题；
共21分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、