慕课视野下高校教师专业发展策略研究

　　摘要：如今慕课被广泛运用于高校，其不仅保证了教学有效开展，同时也为教师专业发展提供了新契机。为此，本文重点分析了慕课视野下高校教师专业发展策略，希望通过进一步研究，能够为教师专业化发展提供有效助力。
　　关键词院慕课；高校；教师专业发展
　　1引言
　　当前，为保证高校教师专业发展，需要深入实际，不断总结有效的改革策略。从现阶段教学过程分析，慕课被推广并运用，基于慕课背景下，如何保证高校教师专业发展，有待进一步分析，以此提高学生专业化学习效率，具体分析如下：
　　2慕课对高校教师的挑战
　　慕课是互联网教育时代下的产物，其作为一种新开发的线上教学模式对高校中的传统教学方法起到了强烈的冲击。慕课的出现迅速占领了高校各类课程教学的主流位置，其不仅燃起了学生的学习激情，在改变高校整体教学环境的同时也给高校中的教师带来了新的挑战。
　　2.1对教师角色的挑战
　　在绝大多数的高校教学设计方案中，其中教学活动的主导人员一直都是教师，学生处于被动吸收知识的状态，这种灌输式教育传播的方法，往往很大程度忽略了对于学生主观能动性的培养，也没有给其个性发展留有过多空间。慕课的出现扭转了高校教学中的主被动关系，更加重视学生对于课程的参与程度，倡导学生对于学习的互动与交流，而教师则必须改变原有教学理念，重新定位自我的教学位置，在新型教育模式中重塑教学工作者的价值。
　　2.2对教师专业能力的挑战
　　慕课的出现改变了高校教学内容中的知识传授结构，其将课程中的知识点有序分割成一系列的知识模块，把每个模块设置为不超过十分钟的线上教学片段，学生可在课前提前参与线上知识模块的学习，然后在课堂中将自己的学习心得和疑问在课堂中与教师进行交流与分享。在此种新型模式中，不仅要求教师要全面掌握课程中的教学知识点，还要熟悉知识点在慕课中的结构重组情况，与此同时，教师要具备组织课堂讨论交流的能力，以带动学生在讨论中对于慕课的学习内容进行深入交流。
　　2.3对教师信息素养的挑战
　　部分高校教师在教学工作中不具备创新精神以及吸收新型教学理念的能力，这就使得其在教学活动中一直固步自封。慕课这种教学模式在高校中的推广对于广大高校教师集体提出了新的要求，教师需要适应新型的教学设备与教学信息，并且充分利用先进的教学资源构建与学生之间的学习交流平台，在不断提高学生学习技能的同时，完善自身对于智能信息化慕课教学的理解及操控能力。
　　3慕课时代高校教师专业化发展的途径
　　随着慕课在高校教学中的引入，其为多种课程的教学带来了新的生机和机遇，其丰富多变的教学模式和大量的新型教学资源为高校教育的改革提供了诸多便利。各高校和教育人员需要对此种教学方向给予高度重视，加强高校中对于慕课教学内容的整体规划，相关教育部门也要对于高校信息智能化慕课教学给予适当支持。高校要定期组织教学人才的培训活动，帮助一线的教育工作者全面提高信息化专业教学素养。
　　3.1教师个人层面
　　高校中的教学队伍在具备丰富教学经验和教学知识的前提下，仍不能停止完善自我与不断学习的脚步。作为教学活动的带头人，教师首先要树立终身学习的意识，不断更新其掌握的教学理论及专业技能，主动接触最先进最前沿的教学资源，善于接纳新的教学方法，学会并合理运用科学教育技术，提高自身的综合素养。慕课是由信息技术人员、高校教育工作者、各大高校、信息技术开发公司等共同组成并且维护的教育平台，其本质上是一种团队协同合作的教学活动，各高校应定期召开校内教学研讨会，及时探讨各类教学问题，汇集集体智慧，不断进行教学钻研及改革。
　　3.2学校层面
　　高校中的教育管理部门是决定慕课推广效率的主要部门，其有责任和义务为学校创造良好的教学条件。对于慕课的整体推广及运行，该部门应成立专门的管理小组，组建一个由校内教师团体、校园网络服务中心、慕课研究中心等共同联合的课程开发平台，设立专门供给该平台所使用的教育投资基金，为慕课的整体教学质量奠定坚实基础。此外，高校务必要完善校内教育工作人员的综合考评制度，通过此种方式激励教学人员积极参与到慕课的开发与推广建设当中。综合考评的内容应包括教师的教学论文、课程内容与课时数量等。教师在参与相关课程的慕课開发过程中，需要搜集大量的课程资料，并对该资料进行整合与排列，根据严谨的教学流程，制定出规范的线上慕课教学视频。在此期间，学校应给予其适当支持，提供相应的慕课制作技术的培训，辅助教师进行线上教育开发工作。
　　3.3教育部门层面
　　教育部门要结合高校对于慕课的相关教学需求，进行资金上的援助及教学政策上的扶持。高校的教育转变为信息智能化的前提条件是，其首先要具备创新的教育理念，在此种基础上引进先进的科技教学资源、设备及理念，优化高校学生的学习环境及教育模式，不断致力于信息化教育体制的建设。各地区的教育组织应出台教育人才培训制度，下拨教育培训资金，组织区域内教师进行整体培训，优化教师队伍的团体素质。教育部门要积极倡导各高校教学人员之间的学术交流和教学经验研讨，实现教育资源优化及共享，促进教学发展。
　　4结束语
　　总之，慕课作为有效的教育模式，在高校教学过程，教师应该不断结合本专业实际，主动去创造有效教学模式，同时也要积极探索解决问题的方案方法，加强顶层设计与制度创新，完善配套服务，为慕课在我国高校教师专业中的应用创造有利条件，从而更好地发挥慕课教育教学技术的作用。
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　　作者简介院周国华，佳木斯大学教育科学学院讲师，研究方向：数字化学习环境创设、教育信息化