《普通高中校长专业标准》相关问题解答

　　问：教育部何时颁布《普通高中校长专业标准》？其适用对象是什么？它对高中校长的办学理念提出了哪些要求？
　　答：2015年1月10日，教育部颁布《普通高中校长专业标准》（以下简称《标准》）。其适用对象为国家和社会力量举办的全日制普通高中的正、副校长。《标准》分别从“以德为先”“育人为本”“引领发展”“能力为重”“终身学习”八个方面对高中校长的办学理念提出要求，要求高中校长“具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感”，“坚持育人为本的办学宗旨，担负起引领学校和师生发展的重任”，“强化专业能力提升”，“牢固树立终身学习的观念”等。
　　问：高中校长如何规划学校发展？
　　答：在“专业理解与认识”方面，《标准》要求校长：（1）正确理解普通高中教育的责任与使命，明确学校的办学定位。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，全面提高普通高中学生综合素质。（2）注重学校发展的战略规划，在充分参与中凝聚师生智慧，建立共同发展愿景，明确学校发展目标，形成学校发展合力。（3）尊重办学传统与学校实际，注重学校特色建设，坚持多样化的成才观，重视人才培养模式创新。
　　在“专业知识与方法”方面，《标准》要求校长：一是熟悉与教育相关的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度，深入领会有关普通高中的政策法规；二是掌握普通高中教育的基本特点，了解国内外教育改革和发展的基本趋势，学习借鉴先进的办学经验；三是熟悉学校战略管理，掌握学校发展规划制定、实施与评价的理论、方法与技术。
　　在“专业能力与行为”方面，《标准》要求校长：（1）系统分析学校发展状况，传承学校优秀文化，发现面临的主要问题，形成学校发展思路；（2）按照规定程序领导制定学校发展规划，组织教师、学生、家长、社区多方参与共同确定学校的中长期发展目标；（3）选择确定学校发展的关键措施，分解落实到学年、学期工作计划，指导师生员工制定具体行动方案，提供人、财、物等条件支持并组织实施；（4）监测学校发展规划实施过程与成效，根据实施情况进行修正，调整工作计划，完善行动方案。
　　问：高中校长如何领导课程教学改革？
　　答：在“专业理解与认识”方面，《标准》要求校长：（1）充分认识课程教学是提高学校教育质量的关键环节。发挥各学科育人作用，促进全体学生的全面发展，重视学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质。（2）重视课程的多样性和选择性，增强学生学习的自主性，丰富学生的学习经验，注重学思结合、知行统一、因材施教，促进学生个性健康发展。（3）尊重教师的教学经验和智慧，重视课程教学研究，积极推进教学改革与创新。
　　在“专业知识与方法”方面，《标准》要求校长：（1）熟悉中小学课程政策，了解国内外高中课程教学改革的经验和发展动态；（2）熟知学生成长和发展规律，掌握课程教学基本理论知识和课程规划、开发、实施与评价相关技能；（3）掌握信息技术在教育领域应用的一般原理与方法。
　　在“专业能力与行为”方面，《标准》要求校长：（1）落实国家课程方案和标准，统筹国家、地方、学校三级课程，创建具有本校特色的学校课程体系，开设多种形态、适应学生发展需要的选修课，为学生提供丰富多样的学习资源。（2）开齐、开足国家规定的各类必修和相关选修课程，确保体育、艺术、技术、综合实践活动等课程的实施，加强法治教育，关注学生心理健康和青春期教育，合理安排作业，不得违规补课和增加课时，切实减轻学生过重的课业负担。建立健全学生体质健康监测机制，确保学生每天一小时校园体育活动。（3）建立健全课程教学管理制度和教学质量测评、分析与改进机制，定期深入课堂听课，并对课堂教学进行指导，每学期听评课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。（4）组织开展教学研究与课程改革，落实高中学生综合素质评价制度，加强对学生职业生涯规划的指导，拓宽学生的成才渠道。
　　问：高中校长如何引领教师成长？
　　答：在“专业理解与认识”方面，《标准》要求校长：（1）将教师作为学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师；（2）校长是教师专业发展的引领者和第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的精神家园；（3）尊重教师职业特点和专业发展规律，注重激发教师发展的内在动力。
　　在“专业知识与方法”方面，《标准》要求校长：（1）掌握教师专业素养要求，明确教师权利与义务；（2）掌握教师专业发展的理论与方法、指导教师开展教育教学实践与研究的策略与方法；（3）掌握学习型组织建设的方法，掌握教师团队建设以及激励教师自主发展的策略与方法。
　　在“专业能力与行为”方面，《标准》要求校长：（1）建立健全教师专业发展制度，针对教学实际问题，开展教学研究与培训，构建教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求；（2）关心每一位教师的发展，指导教师制定个人专业发展计划。加强青年教师培养，培育学科骨干，完善教师梯队建设。（3）开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。（4）关爱教师身心健康，维护和保障教师合法权益和待遇，建立优教优酬的激励机制。