湖南与上海四所高校音乐素质教育之比较

　　摘要：在国家教育部的正确指导、湖南省教育厅及各级教育行政部门和各大高校共同努力下，使湖南省的高校艺术素质教育事业有了很大的发展。但对比沿海发达城市、艺术素质教育基础较强的上海，仍然存在许多问题和不足。本文列选出四所代表性的同类高校进行对比，进而对我国高校音乐艺术素质教育提出一些看法和浅见。
　　关键词：音乐素质教育 湖南 上海 四校 对比
　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0016-02
　　
　　随着我国音乐教育改革的深入，《学校艺术素质教育工作规程》与《学校艺术素质教育工作规划》（2001－2010）实施，先后召开的以提高大学生艺术素质教育为主题的全国教育工作会议，对各级各类学校的艺术素质教育工作进行了整体部署，明确了普通高校艺术素质教育的方向，即着眼于提高全体学生的艺术修养和人文修养，最大限度的让大学生接受艺术素质教育，并强调把艺术素质教育作为素质教育的重要组成部分全面融入到高等教育体系之中。
　　在国家教育部的正确指导下，湖南省教育厅及各级教育行政部门和各大高校共同努力，使湖南省的高校艺术素质教育事业有了很大的发展和起色。表现在：1.政策性法规的完善，2004年《湖南省普通高等学校贯彻实施〈学校艺术素质教育工作规程〉评估办法》，在中部城市首屈一指; 2.建设初见成效：2005年《湖南省普通高校公共艺术课程教材》，规范了省内高校公共艺术课程教学的发展，更是全国首创。中南大学和湖南大学是首先试验高校。取得了良好的教学效果。3.在全国高校素质教学各项比赛和活动中，湖南省大学生取得了优异的成绩：2005年湖南省选送参加教育部组织的全国艺术素质教育论文科报会的120篇论文中，获得3个一等奖、26个二等奖、36个三等奖，获奖比例为54%，远远高于全国的平均水平39%；以上足以证明湖南省的高校艺术素质教育水平在我国属于领先水平，而位于湖南省会长沙的两所全国211重点大学中南大学和湖南大学更是我国中部城市高校艺术素质教育的突出代表。但同时我们还要看到，提升与发展中仍然有许多的不足，笔者作为湖南走出来的艺术教育工作者，着意在东部沿海经济最为发达的城市，也历来是我国艺术素质教育普及程度最高的地区之一上海，选择了两所均系全国211重点大学，全国大学生素质教育基地的普通综合性大学：百年名校复旦大学和新兴综合大学上海大学，以此四所大学为代表来对湖南与上海，高校音乐艺术素质教育的开展情况，进行一个综合的比较，进而对我国高校音乐素质教育的改革发展提出一些建议。
　　一、四所高等院校音乐素质教育的现状
　　1.管理监督机构：
　　中南大学：教务处素质教育科，校团委
　　湖南大学：教务处素质教育科，校团委
　　复旦大学：艺术素质教育中心
　　上海大学：艺术素质教育中心
　　2.音乐课程设置
　　中南大学：两大类，5门，具体门类：（1）音乐欣赏（2）音乐技能
　　湖南大学：一大类，3门，具体门类：（1）音乐欣赏
　　复旦大学：两大类，46门，具体们类：（1）审美体验（2）艺术创作
　　上海大学：三大类，63门，具体门类：（1）音乐欣赏（2）音乐技能（3）音乐历史
　　3.师资队伍建设
　　中南大学：艺术学院音乐系14名老师
　　湖南大学：广播影视学院音乐类教师1名，另有6名毕业于音乐专业院校的院系辅导员兼课老师
　　复旦大学：专职音乐教师22名，先后聘请谢晋、程十发、司徒汉、谭冰若、谭盾为兼职教授或顾问教授
　　上海大学：专职音乐教师21名，另聘请了著名钢琴家刘诗昆，指挥家曹鹏、陈燮阳，旅美小提琴家夏小曹等等十多位中外音乐家为兼职教授和客座教授。
　　4.社团活动开展
　　中南大学：目前大学生艺术团设有军乐团、声乐团、曲艺团、民乐团、舞蹈团五个音乐类艺术团。
　　湖南大学：校团委直属的艺术团有：铜管乐队，民乐团，舞蹈团。
　　复旦大学：由艺术素质教育中心培训和管理的专业艺术社团有：复华管乐团、交响乐团、民族乐团、复旦剧社、合唱团、舞蹈团。
　　上海大学：校艺术中心成立了大学生艺术总团，下设交响乐团、弦乐团、室内吹奏乐团、打击乐团、合唱团、民乐团、舞蹈团、钢琴协会8个音乐类艺术团。
　　二、四所高校的艺术素质教育状况的比较
　　1.在监管机构方面：
　　 湖南的两所大学都分别有自己独立的艺术学院，他们在培养自己专业艺术类学生的同时，还会兼任起为全校的学生开设艺术素质教育的课程，而教务处素质教育科则起到了一个管理统筹的职能,同时因为艺术学院并不是专门从事学校艺术素质教育的机构,素质教育科承担起了一个监管组织素质教育课程实施的职能。同时，由校团委负责学生艺术团的组织活动。
　　上海两所高校则设立了专门的艺术素质教育中心，在主管艺术素质教育的副校级领导的宏观领导下，对学校的艺术素质教育进行总体规划。艺术素质教育中心专门负责对全校学生进行普及素质教育选修课教学，同时，还负责学生艺术团排练及学生艺术团活动的指导工作。
　　2.在课程建设和师资队伍建设方面：
　　 湖南与上海的高校的配置明显出现了分水岭，这也正是中部城市与沿海发达城市艺术教育的真正差别所在。我们认为，加强艺术素质教育课程建设是提高高校艺术素质教育水平、推动艺术素质教育持续发展的核心，而加强教师队伍建设是确保艺术素质教育课程建设发展的关键。高校要根据教学需要，配备一定数量、不同专业的专职艺术教师，才能开设各种特色的艺术类选修和限定性选修课程，满足学生的不同需求。要多级别、多层次、多渠道地为普通高校培养一批具有较好的思想素质和敬业精神、较高的艺术素质教育理论水平和较强的艺术素质教育实践能力的专业教师队伍。这两者是相联系的，我们不能把它们割裂开看。在我国内地各高校对于艺术素质教育的师资和课程建设，还普遍不能得到很好的重视。这也是沿海城市与内地高校艺术素质教育的差距最明显的表现。
　　3.社团活动的开展方面：
　　中南大学和湖南大学的校园文化活动主要由校团委负责组织开展，校团委直属的大学生艺术团是校园文化活动的主要生力军。这些学生艺术团，代表中南大学走出校园，走进社区，走进各兄弟高校、走向境外，多次在国内外的各类比赛和展演中全面展示了中南人的音乐艺术素养和风采。有专业老师对其进行辅导和排练，但是大都为兼职教师，因此在精力和资金上均受到一定的影响。不过，由于湖南大学有完善的特长生招收体系，而艺术团的成员又基本由特长生组成，所以艺术团专业水平还是较高的，同时为带动整个校园艺术素质修养起到了一定的积极作用。
　　复旦大学和上海大学艺术教育中心不仅分别有20几名自己的专职教师，在打造精品团队过程中，还不断邀请国内外专家进行指导训练，例如：复旦大学复华管乐团和交响乐团，是其代表性的精品乐团。乐团特邀张洁敏、张亮、林友声等知名指挥家担任指挥。上海大学交响乐团和弦乐团，特邀著名指挥家曹鹏以及旅美小提琴家夏小曹担任艺术总监。
　　究其原因，我认为这与学校领导对艺术教育的重视程度、教育经费的投入是分不开的。实践证明，那些艺术素质教育工作开展得好的高校，往往也是经费到位、教学设施与条件齐备的学校，而经费能否到位又取决于学校的管理制度是否完善以及学校领导对艺术素质教育的重视程度。高校艺术素质教育必须有统一的规划，以确保投入的经费能够满足艺术素质教育教学和活动的基本需要。
　　三、结语
　　普通高校艺术素质教育要坚持素质教育的公平性，不是培养艺术方面的专门人才，也不是着眼于少数艺术特长生的培养，而是要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格。我们的目标是：着眼于提高全体学生的艺术修养和人文修养，最大限度的让大学生接受艺术素质教育，并强调把艺术素质教育作为素质教育的重要组成部分全面融入到高等教育体系之中。正如上海大学校长、著名科学家、教育家钱伟长教授所述：“我们培养的大学生，首先是要培养一个全面的人，一为爱国教育，二为品德教育，三为音乐艺术教育，四为体育教育，在这四者的基础上，再来学习和发展个人的专业学科。”