谈谈初中思想品德课利用校园文化资源提升德育功能

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0146-01
　　一、联系实际谈谈重视思品课提升德育功能的必要性
　　1.初中生的心理和道德认知特点
　　初中生已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满 矛盾，很容易自以为是。 由于发现了不同于外部现实的内心世界， 所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的 欲望和能力。他们开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动 目标和方式。
　　2.当前初中生的普遍问题
　　随着社会的发展，青少年心理健康和道德问题越来越复杂。担心学业失败、人际关系不良或被老师批评、被同学嘲笑 等等。 在人际关系方面，调查提示，有 22.45%的中学生存在问题，主要表现在与同学、老 师、家庭成员之间的关系相处不融洽，不善与人交往，与别人合作有困难；其中，有 3.8% 的中学生人际关系很差，很难与他人融洽、愉快地相处。这些学生给人的感觉缺乏热情、缺 乏耐心，有的甚至喜欢强词夺理，不合群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等。
　　3.德育方法单一
　　长期以来， 在道德教育方法上一直主要采用灌输法， 即把一些具体的相对固定的道德原则和美德灌输给学生，并通过训练、榜样、惩罚、考试等方式巩固和强化灌输法的内容，这虽然对提高学生思想觉悟和道德水平有一定的作用，但由于方法简单、生硬，易引起学生的 逆反心理而影响教学效果。 思想品德课作为一门育人课程， 如离开了学生的主动学习、思考和接受是毫无效果的。 由于思品课不受重视，所以老师不讲究，不深钻，苦口婆心、舌干唇燥地硬灌，往往却 灌出来了学生的厌学。因为他们会感到，如坐针毡，形同受罪，有的就只好昏昏欲睡或伏案 入梦了。
　　4.学校重智轻德严重
　　由于目前家长“望子成龙”，学校追求升学率，社会要求高学历。过高的“期望值”让 学生的心理压力太大，一些学生越来越厌烦日趋沉重的学习生活。 在这样的社会背景下，引导学生疏导心理障碍，提高思想品德课的作用显得尤为重要。
　　针对上述存在的问题，面对新形势的要求和中学德育工作的现状，我认为要强化学校德育工作针对性和实效性，营造良好的校园文化建设氛围，在丰富多彩的校园文化活动中提高德育的针对性和实效性无疑是一条非常好的途径。校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。教师要引导学生为搞好校园文化建设出力。让学生在参与校园文化、班级文化建设中从小事做起，从我做起，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。
　　二、校园文化建设提升德育功能的途径
　　1.利用校园物质文化德育资源
　　传统文化长廊，弘扬传统美德，让学生学会做人。其一在教学楼七、八、九三个年级所在楼层墙壁上分别精心设置“三字经”、“弟子规”和“千字文”等传统经典教育内容。其二，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》全文为内容，分别编写印制七、八、九三个年级的钢笔字帖，一则作为美术课和课余时间学生练习硬笔书法用，要求学生每天练字一张，要求学生人人熟读背诵其内容。二则作为传统美德教育校本教材，要求学生每天早读课诵读五分钟，读书百遍，其义自现。其三，从《三字经》、《弟子规》、《千字文》中选择适合初中生思想品德教育内容字句，组织人员对其进行解文释义并印制成校本教材，以便班主任和相关老师对学生进行深入的传统美德教育并在课间操后通过校园广播每天解读一句，让学生领会精髓、记在心上、落实到行动上。其四，结合七八九年级的自律、感恩和责任教育等主题对学生进行深入文明礼仪、文明行为，尽孝心、行孝道以及增强家庭观念和社会责任感等传统美德教育。“状元文化”长廊，弘扬状元文化，激励学生励志成才。
　　2.利用校园班级文化德育资源
　　班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等集合体。在教室的布置上，黑板报、风采展示板、活页板，考虑自然与人文兼顾，活泼与庄重兼顾，有序化与个性的提倡兼顾。校园班级文化建设就是从管理和自我管理角度入手，通过行为的养成教育和学生自我管理意识的培养，充分发挥学生干部的作用，形成良好的班风、学风。不同个性特长的教师，根据不同的班级，不同的学生发展情况，构建适合自己操作形式并形成某种类型的班级建设模式。
　　3.利用校园实践活动德育资源
　　校园开展形式多样的校园实践活动。让学生了解中华文化及泰宁文化的历史悠久，博大精深。泰宁是一个历史悠久的古城，人杰地灵。泰宁素有“汉唐古镇、两宋名城”之美誉，曾有“隔河两状元、一门四进士、一巷九举人”之盛况，历史上共出了2位状元、101名进士、146位举人。蕴藏着丰富的历史文化资源，为我们提供了一个探索研究泰宁历史文化、对学生进行传统文化教育的大舞台。挖掘泰宁历史文明礼仪传统资源，加强中学文明礼仪教育。挖掘泰宁梅林戏、大源傩舞等民间音乐资源，培养学生的音乐情趣。挖掘泰宁节日民俗风情资源，培养学生的民族自豪感。挖掘泰宁丰厚的文化资源，培养学生民族文化的傳承意识。
　　4.利用思品课堂渗透德育教育
　　讲授初一“建立和发展真挚的同学友谊”时，出示了这样一幅漫画：画面上一个人对于自己身上的“灰尘”轻轻地试拂，而对别人身上的“灰尘”用掸帚干狠狠地去揍打。现实生活中那种对自己的缺点或错误轻描淡写，而对别人的缺点或错误则吹毛求疵的形象被刻画得淋漓尽致。我让学生讨论分析漫画所蕴涵的道理。通过讨论，学生明确了要“严以律己，宽以待人”的道理。让学生在各项活动中进行道德感悟、体验，实践道德规范，培养良好的道德行为习惯，逐步做到使学校的德育由外化走向内化。使道德情操不断提高、不断升华。