“校长团队”信息化领导力的现状、内涵及提升策略

　　[摘 要] 近年来，我国的教育信息化硬件建设取得了突飞猛进的发展，相比之下，我国中小学信息化领导力的建设却依然比较滞后。由于受到我国中小学校长负责制的影响，多数人只重视校长的信息化领导力，却忽视了副职及中层管理团队的领导力，管理层内部的摩擦及推诿扯皮，阻碍了学校教育信息化的进程。对如何挖掘和培养“校长团队”信息化领导力，亟待提升到一个新的高度来认识。
　　[关键词] 信息化领导力；现状；内涵；提升；策略
　　近年来，我国教育信息化的硬件建設取得了突飞猛进的发展，“三通两平台”的开通及数字化多媒体教室的启用，为信息技术和学科教学的深度融合奠定了基础。部分学校的班级甚至做到了人手一部平板电脑，“互联网+教育”正深刻地颠覆着传统的教学方式。但是，相比于快速发展的教育信息化浪潮，我国中小学信息化“领导力”的建设还比较滞后，影响了信息化应用水平的进一步提高，阻碍了教育信息化的进程。
　　长期以来，由于受我国中小学校长负责制的影响，在信息化工作中，多数人只重视校长个人的信息化领导力，却忽视了副职及中层管理团队的集体领导力。校长的权利过分集中，其他领导在信息化建设中分工不明确，在一定程度上限制了“校长团队”作用的发挥。
　　信息化时代，学校的领导力更趋向于分布式发展，领导结构由“金字塔型”趋向于“扁平型”。“扁平型”的领导结构，不但有利于缩短上下级之间的距离，使信息流向更快捷，管理成本更低廉，而且更容易激发起团队每一个成员的积极性、创造性以及干事创业的成就感。只有学校的中高层领导者都认识到信息化与课程教学的深度融合是教育发展的必然趋势，才能从根本上引领学校的信息化对教育教学的深层次变革。
　　从这个意义讲，“校长团队信息化领导力”新概念的提出，不仅弥补了校长个人信息化领导力的不足，而且整合了学校其他领导的智慧，破解了我国教育信息化领导力建设相对落后的困局，具有深远的现实意义和历史意义。
　　一、“校长团队”信息化领导力的现状
　　1.校长的信息化领导力普遍不足
　　校长的日常管理事务繁多，工作量大，精力有限，难以保证学习信息技术的时间。一些校长教育信息化的观念落伍，心中没有学校信息化发展愿景，只重视信息设备的引入，导致学校整体的教学水平仍然没有实质性的提高。校长心中没有信息化发展愿景，自然在领导学校的信息化建设方面就缺乏系统规划，导致学校的信息化应用仍在低水平上徘徊。
　　2.“校长团队”信息化领导力的作用发挥不够
　　一些校长仍然沿用固有的思维模式，将校长与其他副职领导及中层之间的关系简化为一种简单的命令与执行的关系，学校信息化工作也是校长一个人说了算，领导都在袖手旁观。即使一些领导在信息化方面有专长，也不能人尽其才，很好地发挥引领作用。
　　3.将所有的信息化管理工作推给校长一个人
　　因信息化建设遇到的新情况新问题较多，校长一个人难于应付。在具体实施中又经常会出现领导成员之间互相推诿，不愿意主动担当的问题，将所有的信息化管理工作推给校长一个人。有的团队成员甚至无法适应信息化带来的急遽变化，安于现状，客观上也限制了团队信息化领导力的发挥。
　　二、“校长团队信息化领导力”的内涵
　　1.国家层面首次提出“学校教育信息化领导力”
　　“学校教育信息化领导力”的概念是在教育信息化建设中延伸拓展来的。2012年3月，教育部颁发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，国家教育行政部门首次提出了“学校教育信息化领导力”的概念。表明国家层面已意识到在信息化配套项目建设不断完善后，学校领导应该义不容辞地担负起信息化领导者的角色，即学校领导不仅需要掌握一定的信息技术，具备良好的信息素养，更需要进行学校信息化建设的统筹规划和具体指导。随着信息化建设的不断发展，学校教育信息化领导力的作用正日益凸显。
　　显然，“学校信息化领导力”既包含“校长信息化领导力”，也涵盖了“校长团队信息化领导力”。但是，目前教育界对“校长信息化领导力”的关注、研究较多，而对“校长团队信息化领导力”的研究几乎还是空白，这不能不说是一个疏漏。
　　2.“校长团队信息化领导力”的优势
　　由于信息化领导力具有“扁平型”的特征，需要的并不是高高在上的个人英雄式的领导，而是团队的协作行为和整体合力，即每位团队成员都要能够在信息化进程中充分展现自己独特的领导能力与协作精神。校长作为领导集体中的重要一员，其信息化领导力只是学校信息化领导力的一个重要组成部分。所以在界定学校信息化领导力概念时，不能只把目光聚焦在校长一个人的影响力和决策力上，还要考量学校其他领导的信息化领导力。强调“校长团队信息化领导力”，既是时代的呼唤，也是教育信息化建设可持续发展的内在需求。
　　“团队”动力学理论认为，团队的内聚力增加时，其内在的动力性也在相应地增加。内聚力强的团队形成的凝聚效应能使团队成员紧密地团结在团队共同的目标之下，从而减少内部摩擦力，使团队具有高度的一致性和很强的执行力。
　　3.“校长团队信息化领导力”的内涵
　　“校长团队信息化领导力”是指校长带领学校管理团队，在良好的沟通中，彼此信任，相互理解，充分发挥校长个人及团队成员的聪明才智和影响力，共同参与信息化发展规划与愿景的制定，创新学校信息化管理机制，营造积极向上的信息化文化氛围，进而吸引全体教师，充分开展信息化应用建设并努力实现学校的信息化发展目标。
　　强调“校长团队信息化领导力”，从本质上说并没有削弱校长的领导力和影响力，与校长的个体作用相比，更具有凝聚整合功能和引领辐射功能。“校长团队信息化领导力”，是教育信息化建设中不可忽视的一股新兴力量，是突破教育信息化发展瓶颈的必由之路，应当引起各方的高度重视。
　　三、“校长团队”信息化领导力的提升策略