十八大以来中小学社会主义核心价值观教育研究

　　摘 要 自十八大以来，中小学社会主义核心价值观教育研究就是理论界的热点。研究者就教育路径、培育践行的实证研究、融入教材、融入学科课程等角度开展了研究，并形成了在此领域有代表性的学者；而研究的不足主要表现在研究主体单一、研究质量偏低、研究内容表层化、研究方法偏思辨。在此基础上，通过思考提出展望，旨在为该研究的后续深入开展提供一定的借鉴和参考。
　　关键词 社会主义核心价值观教育 中小学社会主义核心价值观教育 回视 检视
　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.041
　　Research of the Socialist Core Values Education in Primary and Secondary Schools since the 18th National Congress of the Communist Party of China
　　——Backsight of Results and Inspection of Questions
　　DONG Yun[1]， QIAN Caixiu[2]， ZUO Zhide[3]
　　（[1]Yichun Early Childhood Teachers College， Faculty of Pre-school Education， Gaoan， Jiangxi 330800；
　　[2]Gannan Normal University， Faculty of Educational Science， Ganzhou， Jiangxi 341000；
　　[3]Postgraduate School of Gannan Normal University， Ganzhou， Jiangxi 341000）
　　Abstract The research of socialist core values education in Primary and Middle school has been a hot issue in theory field since the 18th CPC National Congress. Researchers has studied it from perspectives of education path， the empirical study of cultivation practice， the integration of teaching materials and the integration of subject curriculum. Moreover， the representative scholars in this field have formed. However， the deficiencies of the research are mainly reflected in the single study subject， the low research quality， the research content of surface layer， and the speculative research method. Based on this， we put forward prospects by thinking， in order to provide some references for the further development of this research.
　　Keywords Socialist Core Values education； Socialist Core Values education in Primary and Middle school； backsight； inspection
　　自党的十八大提出社会主义核心价值观以来，教育界关于社会主义核心价值观教育的研究颇多，取得了一定的研究成果。立足于已有的研究成果作出思考，探视已有研究的不足，并基于此作出展望，在回视与检视中启迪后期相关研究的展开，这既是本文讨论的初衷也是旨归所在。
　　1 中小学社会主义核心价值观教育研究的进展与回顾
　　就中小学社会主义核心价值观教育研究来看，涉及中小学社会主义核心价值观教育路径探讨、中小学社会主义核心价值观培育践行的实证研究、社会主义核心价值观融入中小学教材研究、社会主义核心价值观融入中小学某一学科课程研究、有代表性的学者等方面。
　　1.1关于中小学社会主义核心价值观教育路径研究
　　关于中小学社会主义核心价值观教育路径的探讨，是学界关注的重点问题。研究者从不同角度展开了探讨。有研究者认为，将其融入课堂教学（包括德育课堂和其他学科课程），发挥主渠道作用；融入校园文化建设（优化校园环境和融入文化生活），发挥文化育人作用；融入品德实践（注重习惯养成、丰富社会实践活动、拓展网上德育空间），发挥实践养成作用；融入管理服务（日常教育管理、强化服务引导示范和构建长效工作机制），发挥服务育人作用。[1]也有研究者认为，要将社会主义核心价值观融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理和互联网络，贯穿于学校教育教学全过程。[2]
　　1.2关于中小学社会主义核心价值观培育践行的实证研究
　　关于中小学社会主义核心价值观培育践行的实证研究，涉及到3篇硕士学位论文和1篇期刊论文，分别是田养邑的《高中生社会主义核心价值观的现状及教育对策的研究》、杜方的《小学生社会主义核心价值观培育研究》、甘志像的《中学德育中社会主义核心价值观教育的实证研究》这3篇硕士论文以及朱宗友的《阜阳市中小学社会主义核心价值观培育践行研究》。田養邑在对核心概念进行梳理的基础上，运用多视角分析宁夏某县高中学生核心价值观、核心价值观教育的现状，分析高中生核心价值观的特点及教育困境，以此为依据，从课堂教学、校园活动、教师言行、家校社会合作层面提出高中生社会主义核心价值观的教育对策。[3]杜方在对小学生社会主义核心价值观培育的调查研究基础上提出存在的主要问题，并对国外同年龄段核心价值观教育方法及特点作主要分析研究并得到启示，从社会层面、学校层面、家庭层面和小学生自身层面找出主要对策。[4]甘志像认为中学德育中社会主义核心价值观教育存在的问题主要是学校教育工作存在一些薄弱环节，学生社会主义核心价值观教育效果存在提升的空间，并从学校、教师队伍、社会环境和学生自身四个层面分析这一问题存在的原因。据此，从环境氛围的营造、践行引导的细化、分类指导、核心价值观机制的构建四方面提出提高中学德育中社会主义核心价值观教育效果的途径与方法。[5]朱宗友则以阜阳市中小学生为调查对象，从中小学生对社会主义核心价值观基本内容的认知状况、认识和理解状况、培育践行状况进行问卷调查，分析得出中小学生社会主义核心价值观践行状况总体良好，取得了积极成果，仍需进一步引导和加强中小学生对社会主义核心价值观重要性和必要性的认识及践行。[6]一言以蔽之，关于中小学社会主义核心价值观培育践行的实证研究，多是以探讨当前培育践行的现状、存在的问题开始，进而从多角度提出相应的教育对策。