浙江地域文化视域下的校园文化建设路径探析

　　浙江历史悠久，其鲜明的地域文化特征是高校特色发展的基础和源泉，高校的办学空间与地域融为一体，二者有着必然联系，高校发展的趋势是融于社会，推动地域文化的重构，带动地域精神文明的健康繁荣。浙江的高校要健康地发展大学文化，实现特色办学，就必须结合学校特色定位，挖掘和融入地域文化。本文基于对校园文化与地域文化融合的基础与意义的分析，结合目前二者融合互动存在的诸多问题，从精神文化、物质文化、制度文化等角度探索浙江地域文化与高校校园文化的建设的路径，以期拓展高校校园文化内涵，促进浙江社会经济、文化发展。
　　一、浙江地域文化与高校校园文化的关系
　　1、浙江地域文化特征
　　浙江历史悠久， 有著名的浦江县上山遗址、萧山跨湖桥遗址、余姚河姆渡遗址、嘉兴马家浜遗址和余杭良渚文化遗址等。隋唐以后，随着全国经济重心从黄河流域到长江流域的南移，特别是南宋定都杭州以后，浙江发展成为中国封建社会中后期社会经济和文化的重镇。水文化也是浙江文化的一个重要特征，由此形成的稻文化、鱼文化、船文化、桥文化、海洋文化、运河文化、水利工程、民俗文化、語言文化等都是丰富的地域文化资源。这些丰富的地域文化资源蕴含着丰厚的地方民族文化底蕴和深刻内涵，具有独特的文化价值，都是高校校园文化建设的重要资源，其中的地域价值观念、风俗习惯、道德礼仪、思维方式，为高校特色建设提供了有力的保障。
　　2、地域文化与高校校园文化融合的基础与意义
　　（1）地域文化与大学文化有着内在的必然联系，在性质上都作为社会文化的组成部分。在区域空间上，大学校园文化与地域文化作为两个文化圈。在目的上，在其文化功能上具有一致性，即都按着一定群体的共同价值观塑造人。在内在机理上，都依据文化的内在机理起作用，将文化的价值观内化，最终外化为人们的生活方式和行为模式。同时，二者相互作用，地域文化对校园文化发挥着涵养熏陶的作用；大学作为传承和创新地域文化中心，在科研、人才、知识、传播、社会实践活动、行为示范等方面对地域文化起着引领作用。浙江拥有丰富的人文资源和经济地位，为高校校园文化的建设提供丰富的素材。同时高校立足浙江各地方、辐射周边，汲取地域文化精髓，有利于形成独特的育人模式。
　　（2）浙江地域文化与高校校园文化和谐互动有利于地域文化遗产保护。大学校园文化通过校本课程、社会实践、社团活动、校园建设等参与到保护浙江历史文化中去。并使大学生了解自身的历史使命和传统文化底蕴，具有吸收外来文化、创新时代文化的自觉，培育大学文化品格和文化自信。同时，大学校园文化与地域文化和谐互动也是大学校园文化发展的规律，有利于弘扬中国优秀传统文化的，增强文化认同，提高人文素养，促进人的全面发展。
　　二、浙江地域文化与高校校园文化融合存在的问题
　　首先是发展理念相脱离。许多校园文化缺少应有的地域性特色，文化自觉不清晰；许多高校办学模式单一，脱离地域文化的精髓，忽视地方文化产业需求，校园文化缺乏个性和创造力，无法发挥和凸显浙江地域优势，地域文化发展需要的养分无法通过人才培养和输出得以供给。在专业设置中缺乏地方文化产业应用相应专业与课程。
　　其二是发展层次缺乏全面性。二者的互动仅局限在区域为地方大学提供实践思想道德教育基地、展示舞台、维持周边环境等。同时，高校也忽视社会基层群体的文化需求，大学的文化服务没能很好地针对浙江地方社会弱势团体，譬如，外来务工人员文化普及，城市流动人口文化保障等。
　　其三是校园文化与地域文化互动发展形式缺乏稳定与时效性。相关行政手段的干预缺乏理性，或在行政主导下成为政策的被动接受者和执行者，大学应有的文化职能遭受冲击，发展过程变动性大。文化发展缺少稳定的与文化群体相对应的互动发展模式和运行机制，高校、企业和社会文化部门各自为营，难以需求利益的均衡。文化资源共享程度比较低，大学文化缺少地方文化资源的注入，学校文化资源也向地方社会开放的程度不足。由于高校规模扩展，许多大学校园景观几乎完全趋同于城市景观，独特的地域历史文脉和文化气息逐渐消失和淡化。应用性科研评估考核指标较少，教师和科研人员大多数只关注自身的教学生存状态，缺乏对地方大学文化和地方经济社会发展的关注。
　　三、基于浙江地域文化的校园文化活动建设路径
　　1、在精神文化、物质文化和制度文化建设中融入浙江地域文化
　　高等学校的校园文化建设包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设等组成部分，精神文化体现高校的文化价值取向，物质文化体现高校的文化底蕴，制度文化体现高校的文化传统。她不仅是一所现代大学的性格特征，更是一所现代大学的软实力。
　　精神文化指引着每一位“大学人”的行动方向，塑造着他们的精神和理念，促使他们自觉按照准则调节和规范自身行为。浙江省经世致用的实践精神、耿介刚强的硬汉精神、温润醇实的人文内蕴是浙江地域文化精神中非常突出的特点。经世致用的实践精神结出经济发展的现实硕果，耿介刚强的硬汉精神培养了浙江人坚韧不拔的优秀品格，温润醇实的人文内蕴孕育了浙江浓厚的人文气息。这些 “浙江精神”沉潜于深厚的历史文化之中，作用于当代，为浙江不断创造奇迹，迎来飞速发展起到了巨大的作用。浙江省高校在大学精神文化建设中应体现这些精神特质，凝练概括体现浙江地域文化特色的学校精神、校风、学风等。通过不同学科专业的学术研究，开展跨学科学术讲座，组织师生参与本地方具有民族特色的文化活动等，将独特的浙江品质，通过倡导行为规范加以内化，通过历代师生们进行传承，在师生中潜移默化，逐步成为校园人共同的价值追求。
　　在物质文化上，校园的小品、雕塑、园林、亭台、植被等都能够对于校园群体的心智、情操、素养、人格等的提升具有不可低估的作用。浙江的地理环境有河道纵横、一马平川，也有山峦连绵、大海汪洋；有大禹、王充、王阳明、黄宗羲等有影响力的人物；有北人南迁的历史及其积聚的人文之气；有53个少数名族及其独特的文化。因此，高校在物质文化建设方面，可利用建筑、环境设施等实物来凸显这些地域文化特征，如在校园文化艺术广场，楼宇道路命名、校园植被的种植、名人塑像、宣传、标识等文字或图案的信息载体中融入浙江文化精神，营造浙江文化氛围，既传承了地域文化又涵养大学精神。