从《窗边的小豆豆》看家庭教育

　　摘要：《窗边的小豆豆》记述的是日本著名作家黑柳彻子在巴学园读小学的一段经历，本文着重讨论了书中所叙述的小豆豆父母在家庭教育方面的养育特点。对孩子深刻的理解和支持，放手让孩子去经历，看重对孩子“心”的爱护，小豆豆的父母用这样的爱，将一个因淘气，一年级就被退学的孩子养育成一位著名的作家。
　　关键词：《窗边的小豆豆》 家庭教育
　　《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的代表作，自1981年出版后，该书不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响。至2001年，日文版累计销售量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书被译成33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”不仅在此之前没有人获得，在此之后也再无第二人。《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学而来到巴学园，一般人眼里“怪怪”的小豆豆在小林校长的爱护和引导下，逐渐变成一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的欢笑和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球有影响力的作品之一。
　　《窗边的小豆豆》记述的主要是黑柳彻子在巴学园读小学的一段经历，很多教育家、老师纷纷研读此书，希望能对他们的教育研究和实践有所启发。与此同时，笔者觉得此書除了有对学校教育的深刻反思和启发，其中所流露出的有关家庭教育的启示也是非常深刻的，以至于黑柳彻子的后记中，一位女高中生从少年管教所给她写信说：“如果我有一位像小豆豆的妈妈那样的母亲，或者遇到像小林校长那样的老师，也许我就不会到这个地方来了……”[1]268
　　孩子的成长中会经历不同的学校氛围、同辈压力、社会环境，而家庭教育则像是孩子生命成长的土壤，种子破土而出后会经历阳光，也会经历风雨，但一方营养肥沃、地基稳稳的土壤将奠定孩子一生的生命基调。本文就将结合《窗边的小豆豆》，从三个方面简述小豆豆的父母在小豆豆的家庭教育方面所体现的特点。
　　一、对孩子深刻的理解和支持
　　本书的开头便是小豆豆的妈妈被学校老师请到学校，要求小豆豆退学。老师痛陈了小豆豆在校期间的种种“劣行”，包括不顾课堂秩序自顾自地玩书桌，上课时邀请窗外路过的宣传艺人来演奏，和窗外的燕子聊天，美术课锯书桌……小豆豆妈妈在听到这些投诉时一定也有作为父母的难为情，但面对如此严重的事件，她却没有因此而责骂小豆豆，她选择从孩子的角度去理解小豆豆。“妈妈眼前好像出现了小豆豆的样子：从来没有见过那样的桌子，觉得特别有趣，就不停地开开关关。这样的话……（并不是做了什么坏事，而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去了）”[1]06当然她对小豆豆如此的信任和理解不是基于盲目的溺爱，而基于她对小豆豆的仔细观察。“她想起来，小豆豆第一天放学回来后，兴奋地向妈妈报告：‘哎，学校就是了不起！家里桌子的抽屉，是这个样子往外拉。可是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了！’”[1]5-6
　　也正是基于这位母亲日常仔细的观察和对孩子的深刻理解，面对被退学的小豆豆，她选择一种极为平和的态度，只是说：“我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢。”其实，任何人都可以想象一位母亲在遇到如此重大的变故时一定有非常复杂的情绪，对孩子的未来也充满担忧，这一点可以从小豆豆妈妈带小豆豆去巴学园路上的那段描述看出来。“妈妈没有回答（豆豆的话）。实际上，妈妈现在非常不安。如果今天去的这所小学，不肯收下小豆豆，那……在镶着小花的毡帽下面，妈妈漂亮的脸上神色有点儿严肃。”[1]2
　　被退学的秘密从此一直被小豆豆的妈妈隐藏，直到彻子20岁后，才将这件事情轻描淡写地告诉她。对此，彻子后来写道：“如果，当我还是一年级的小学生时，妈妈就对我说：‘怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校要你了！’那样，当我第一天走进巴学园时，会是多么沮丧而惴惴不安啊！那生着根的校门、电车教室，在我眼中肯定不会那样有趣了。能拥有这样一位母亲，我实在很幸运。”[1]2
　　是的，彻子是幸运的！父母是孩子生命最初的形塑者，能仔细观察了解孩子，遇到问题时能冷静分析，区分孩子行为的是非与严重程度，不盲目给孩子贴负面标签，选择信任、理解孩子，对孩子的自我认知和社会认知都具有非常重要的影响。
　　二、放手让孩子去经历
　　小豆豆第一次和爸爸妈妈去逛庙会，见到了很多新奇好玩儿的东西，但最吸引她的则是刚刚出生的黄色小鸡。她恳求爸爸妈妈能买下小鸡，但开始爸爸妈妈不想同意，因为他们知道这些小鸡太小了，非常容易就死掉了，那么小豆豆会非常伤心。可在小豆豆一再坚持下，爸爸妈妈最终买了两只小鸡带回家。然后妈妈专门请木匠师傅为小鸡做了带有食槽的木盒子，并在盒子里装上了电灯泡给小鸡取暖。小豆豆一整天都守着小鸡，她太喜欢这小鸡了。可是第四天，一只小鸡不动了，第五天，另一只也不动了。小豆豆意识到爸爸妈妈是对的，小鸡死了。她在院子里挖了一个坑，把两只小鸡都埋了，还供上一枝小花。彻子写道：“一生的心愿，就这么早早地夭折了……这是小豆豆的人生中，第一次品尝到‘别离’的滋味。”
　　明知孩子心里会难过时，家长往往就预先阻断事情的进展，以期能够更好地保护孩子，这种保护的欲望像是作为父母的一种天然冲动。但家长的这种冲动是否真的对孩子有益呢？小豆豆的爸爸妈妈开始也是秉持着这种保护的欲望不想给她买小鸡，并且告诉她小鸡很快就会死掉了，但小豆豆的一再恳求让他们选择放手让她去经历。他们没有说“你不听嘛，等小鸡死了别哭鼻子”的话，威胁恐吓小豆豆，在小鸡死后也没有多余的唠叨“你看嘛，早就跟你说小鸡会死，你非不听，这回好，看，都死了吧”。有时候我们也常常会对孩子妥协，但心中放不下的担心和忧虑总是让我们不忘补上几句“狠话”，意思是不听老人言吃亏在眼前，走着瞧，到底还不是我们说得对？