报告主题:教师专业发展(二)
无忧文档网 时间:
2019-10-13 06:22:52
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陈向明北京大学教授,主要研究方向是课程改革与实践、社会科学研究方法、教师教育等。
内容简介:教师要专业发展,就需要在实践/行动中不断反思,持续建构个人化的知识谱系——实践性知识,在情境对话中,是把陌生的问题转化成熟悉的问题,并对情境进行重构。
实践性知识,是教师作为专业性个体所具有的独特的个性化的知识类型,不同的教师的实践性知识具有相似性,更具有独特性。教师利用教材,不是机械地使用教材的内容,而是根據实际问题创造性利用,从而创造出具有个性化的实践性知识。
陈向明教授在报告中还指出,影响教师专业发展的因素非常多,如教师个性和特质,与集体、工作环境的互动等。最后,她强调,教师积极主动建构个性化的实践性知识有助于克服职业倦怠感。