高职院校青年教师职业成长研究

　　摘要：青年教师的职业成长状况，不仅影响教学质量的优劣，也在一定程度上影响着高职院校的可持续发展。文章针对青年教师职业成长存在的问题，从教师自身、学校和社会三方面作出了对策思考。
　　关键词：高职院校；青年教师；问题；对策
　　随着高职院校招生规模的不断扩大，高职教师年轻化的特征愈加明显。青年教师的职业成长状况，不仅影响教学质量的优劣，也在一定程度上影响着高职院校的可持续发展。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“要重视青年教师的职业发展和继续教育，注重双师型教师的培养，打造一支优良的教师团队。”如何培养专业理论扎实、实践技能突出，同时又富有创新精神和创新能力的高素质青年教师，是高职院校急需解决的重要问题。
　　一、高职院校青年教师职业成长存在的问题分析
　　为了解高职院校青年教师职业成长的现状，本课题组进行了一次问卷调查。问卷题型分选择题和开放题两种，共计29道题，其中1-27题为选择题，28-29为开放题。调查样本来自江西省6所高职院校中40岁以下的青年教师，共发放问卷170份，收回152份，有效回收率为89.4%。样本基本情况如下：男教师占 42.7%，女教师占57.3%；专业课及专业基础课教师占67.1%，公共课教师占32.9%；本科学历占57.9%，研究生学历占42.1%；教龄为0-5年的占19.1%，5-10年的占55.3%，10年以上的占25.6%。
　　调查结果表明，高职院校青年教师的职业成长存在以下方面的问题。
　　（一）青年教师自身方面
　　1.职业规划意识薄弱。
　　调查显示，仅有46%的青年教师对自己的职业生涯有规划，而在教龄为0-5年的新教师中，仅有19%对职业进行了具体实施步骤的设计，高达54%的青年教师对自己的职业人生没有规划，也不具备较好的职业成长意识，只是盲目地、完成任务式地工作，把职业当成谋生的手段。
　　2.职业满意度较低。
　　首先是待遇方面。青年教师由于毕业实践不长，职称不高，工资收入普遍较低，而此时的他们面临着结婚、购房、赡养父母、小孩教育等需要大额支出的问题，因此常常捉襟见肘，收支失衡。如表1所示，对自己的收入感到满意的青年教师仅有2%，超过一半的被调查者选择了不满意。对物质待遇的不满意直接影响了青年教师的职业满意度。
　　其次是职业认同方面。许多青年教师认为，高职院校与本科院校只是类型的区别，但是社会的约定俗成很难改变，高职院校教师的受尊重程度和社会地位远远不如本科院校的教师高。综合考虑各种因素，均有一半以上的青年教师认为现有工作满足不了职业发展的需要，教师职业难以实现自己的人生价值（见表2）。
　　（二）高职院校方面
　　1.对青年教师培养的重视不足。
　　一般地说，学校的重视程度与青年教师的优秀程度成正比。表3数据显示，目前高职院校需要加强对青年教师培养的重视。
　　2.业务素质有待提高。
　　如表4所示，大多数青年教师能够胜任或基本胜任教学工作，超过60%的青年教师在近三年里做过科研，尽管大多数教师做科研的动机是职称晋升或评优评先。被评为“院级骨干”的青年教师占6.6%，评为“市级及以上骨干”的仅占2.6%；从未获得过专业上的成果奖励的占65.8%，这说明，大多数的青年教师都是合格的教师，基本能够满足岗位要求，胜任教学工作，但是，优秀的年轻教师仍显淡薄，需要高职院校采取多方面的措施加以培养。
　　3.进修培训力度不够。
　　高职院校在业务培训、进修学习、企业锻炼等方面应该加大覆盖范围，增加培训力度，实现青年教师由知识型向知识技能型的转变，适应高职教育发展的需要。（见表5）
　　4.职称评聘和职务晋升困难重重。
　　职称的评聘和职务晋升是青年教师的两大难题。高职院校教师职称的评聘标准对科研能力要求较高，而申报课题对于资历尚浅的青年教师来说并非容易之事，这从正、副高级职称所占的比例可见一斑（见表6）。另外，高职院校给与青年教师的职务晋升机会也较少，被调查者中，担任副科级干部的仅占5.9%，担任科级及以上级别干部的仅占1.3%，高达92.8%的青年教师无任何职务。
　　（三）社会方面
　　主要是认可度有待提高。在“您选择教师职业的最初动机”一题中，选择“工作难找”的占9.9%，选择“教师稳定”的占57.2%，选择“职业神圣”的占11.8%，“出于无奈”和“其他因素”的为11.9%。不难看出，最初选择职业时对教师充满热爱之情的并不多。加上薪水待遇不尽令人满意等诸多因素，使得很多青年教师只是把职业当作一种谋生的手段，而不是当作事业来发展，缺乏源自内心深处的强大内驱力。要吸引优秀人才充实教师队伍，促进高职院校的可持续发展，必须提高高职教师的职业声望和社会地位。
　　以上方面的问题都将在不同程度上影响高职院校青年教师的健康成长与职业发展，阻碍教育教学活动的顺利实施，延缓高职教育改革目标的实现。
　　二、促进高职青年教师职业成长的途径思考
　　（一）青年教师方面
　　1.提高职业规划意识和职业成长意识。青年教师要正确认识自己，评估周围环境，合理规划职业生涯，制定具体的成长步骤，并在实践过程中不断地进行反馈和修正，将教师职业当作终身事业来发展。
　　2.正確认识高职教育，提高职业认同感。高等职业教育做为高等教育的一个类型，其发展时间不长，发展空间很大。如何将自己培养成适应高职发展的、具备双师素质的高素质教育人才，是青年教师迫切需要得到解决的问题。因此，青年教师应主动加强业务学习，树立终身教育理念，发挥优势，补足劣势。如非师范类院校毕业的教师需要加强教育学、心理学知识的学习；专业课教师要增加企业实践锻炼的机会，掌握行业发展动态，业务上多向经验丰富的教师请教，吃透教材，把握重点难点，掌握高职学生的规律和特点，从上好每一堂课开始，提升自身的职业修养和职业素质。只有认同自己所从事的职业，青年教师的职业发展和高职院校的可持续发展才有坚实的基础，社会才会予以认可，青年教师的职业满意度才能大大增加。