艺术高校党员教师在“两学一做”实践创新的理论研究

　　【摘要】：“两学一做”是党员干部实现理论创新、提高思想水平的重要途径，也是新形势下，党中央出于加强党建工作需要的基础性措施。本文从艺术高校党员教师的角度，探讨“两学一做”的科学内涵与实践要求，分析艺术高校党员教师“两学一做”的实践创新，并阐述在“两学一做”视野下党员教师的发展路径，旨在进一步提高艺术高校党员思想建设水平。
　　【关键词】：艺术高校；党员教师；“两学一做”；实践创新
　　前言：“两学一做”学习教育是党延续群众路线教育实践之后，对深化党内教育所开展的又一次重要事件，旨在推动党内教育向常态化与常规化方向发展。同时，“两学一做”教育也是党的理论假设的重要方式，通过理论建设指导实践，提高实践与创新水平，更好地发挥党组织的领导与组织架构作用。
　　一、“两学一做”的科学内涵
　　（一）“学”是基础
　　“两学一做”学习教育指导思想指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”，其中，“学”是“做”的基础，通过理论学习提高自身素质与水平，并在党员工作与实践教学中加以实践与应用。“两学一做”中对于党章党规的学习，要求明确我党对于马克思主义理论思想的继承与创新性发展，明确我党的党派宗旨与政治原则，确定党员的基本理想与要求，并严格按照党章与党规的具体规范来要求自己，这也是全面从严治党的基本要求。同时，对于党和国家领导人的一系列重要讲话进行学习，也是提升自身政治觉悟与职业素养的重要方式。
　　在十九大结束之后，学习与贯彻党的十九大精神已经成为“两学一做”学习教育的重要内容，这个学习要以党章为基础与引领，深入学习党的十九大报告与党章修正案，将十九大精神的理论重点与会议精神深刻地融入到党员教师的思想理念当中，实现思想体系的革新，并以思想指导实践，践行并落实知行合一，以党章党规为基本依据，以重要讲话为理论基础，科学地开展艺术高校党员教师的教育教学工作[1]。
　　（二）“做”是关键
　　对于艺术高校党员教师来说，“两学一做”中的“做”是这一学习教育指导思想的关键，坚持理论联系实际，以学习促进实践，以知行合一作为党员教师的工作基础，不断提高自身的理论与实践水平，成为一名合格党员。
　　不同时代背景下，党员的要求与标准都进行着与时代精神相契合的转变，1929年，中国共产党红军第四军第九次代表大会上，毛泽东主席对于党员的吸纳提出了包括“政治立场与阶级觉悟的正确性、忠实、牺牲精神与工作道德、没有发洋财的观念、不吃鸦片不赌博”的“五个条件”。随后以“五个条件”为党员基础标准，相继产生了“六条标准”“八项条件”“五种精神”等时代性的创新。对不同时期合格党员标准的变化，可以确定的是，合格党员标准是随着时代的变化而变化的，是根据当在一定时期内的核心人物而动态发展的，也是满足时代精神的。同时，尽管不同时代下，合格党员标准不断发生变化，但其本质与原则是始终一以贯之的，是由党的性质、理想、目标与指导思想等因素共同决定的，对于党员纯洁性与先进性的要求始终坚持下来，这也是我党始终保持战斗力的重要因素[2]。
　　二、“两学一做”的实践要求
　　（一）充分发挥党支部的作用
　　“两学一做”对于艺术高校的党组织提出的实践要求，需要高校党组织充分发挥自身建设与思想教育的重要作用，发挥自身一线战斗堡垒的重要作用，明确知道党员教师的具体工作，时刻发挥党员教师的先进性。充分发挥党组织的作用，是我党的优良传统，有着较为完成的历史沿革，从国民革命失败之后我党总结的中国特色革命道路：通过党组织掌握军队与联系群众，到三湾改编将党支部建立在基层等一系列历史经验，基层党组织的重要作用始终是我党开展工作的基础与前提。十九大报告提出，要让“基层党组织成为坚强战斗堡垒”，强调强化党支部建设，贯彻践行十九大的精神，明确基层党组织的工作目标、工作方法与工作要求，明确自身定位，主动承担责任，切实落实工作任务，践行全面从严治党，提高基层党组织的领导水平，改变以往基层党与之的党治宽松问题。
　　（二）加强思想政治建设
　　艺术高校党员教师在践行“两学一做”学习教育指导思想的时候，要重点发挥党内教育的重要作用，加强思想政治建设，重新构建党的优良传统与优秀作用，按照党的工作原则与工作他要求，严格开展党员管理工作，加强对于党员教师的组织教育。以往在各种因素的影响下，许多基层党组织都存在党员干部作风松懈、要求宽松、理念动摇、原则淡化等问题，直接导致了这些党员的作风与道德问题，甚至有违背道德党性、违反法律法规等问题的出现，严重冲击了党员整体的思想觉悟，也给党员干部造成了较为严重的社会影响。基于这一问题，艺术高校的基层党组织应当格外警醒，明确自身问题，严格落实习近平同时对于推进“两学一做”学习教育常态化与制度化的重要指示，严格遵循中央军委办公厅印发《关于开展维护核心、听从指挥主题教育活动和推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》的具体要求，坚持将“两学一做”融入日常工作、抓住突出的工作问题，联系实际情况加以解决，将艺术高校基层党组织建设成为“学校中的学校”，做好党员的教育工作，包括党员组织关系、发展就党员、党费收缴、党组织建设等等，并着重推进党员教育理念、教育模式与手段的创新，提高党员教育的效果与作用[3]。
　　三、“两学一做”的艺术高校党员教师实践创新
　　（一）对马克思主义群众实践理论的发展
　　馬克思主义哲学中，群众实践理论是极为重要的部分，但大多数的马克思主义哲学著作中，群众实践理论仅仅被作为基本的实践原则被提及，却鲜少涉及到群众实践活动的具体运行方式。经过了苏联解体与东欧剧变之后，马克思主义哲学受到了一定的质疑，其群众实践理论更是在很长时间内失去了参考的样本与依据，受到了西方资本主义哲学价值观的剧烈冲击。苏联解体至今，马克思主义哲学的群众实践理论第一次得以实践创新，即我国的“两学一做”学习教育专题。这一学习教育专题对于马克思主义群众实践理论的发展主要体现在以下方面：