基于应用型本科人才培养的独立学院教学管理队伍建设研究
摘要：建设独立学院是我国高等教育教学发展的需要，也是深化高等院校办学机制改革的必经之路。因此，独立学院从精英教学到大众化教學，从小规模到大规模办学，其教学管理队伍的构建与教学管理都呈现不同的特性。随着高等院校教育改革的深化，独立学院也应该与时俱进，以应用型本科人才培养为导向，完善、创新以往教学管理队伍，这样不仅有利于学生的成长成才，同时能够促进独立学院的长期发展。基于此，着重分析应用型本科人才培养的内涵与构建教学管理队伍的必要性，进一步阐述独立学院教学管理队伍存在的问题，并提出基于应用型本科人才培养的独立学院教学管理队伍建设策略。
关键词：应用型本科;人才培养;独立学院;教学管理队伍
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1001-7836（2018）12-0022-03
引言
教学管理是独立学院教育工作的重要组成部分，对培养应用型人才具有重要的作用。长期以来，独立学院的教学管理队伍构建存在一定的弊端，而独立学院最重要的教学部门是教学管理部门，一支优秀的教学管理队伍关系到独立学院教育教学的合理性与规范性。新时期下，独立学院应该与时俱进，深化教育改革，以应用型本科人才培养模式为教育导向，完善、创新教学管理队伍，提升自身办学质量，培养复合型人才，从而促进独立学院的长期发展。由此能够看出，以应用型本科人才培养模式构建独立学院教学管理队伍，不仅是独立学院教育改革的需要，同时也是学生未来发展的需要。
一、应用型本科人才培养的内涵
1.注重学生职业发展教育
应用型本科人才培养模式是面向整个行业，考虑到学生具备的知识、技能是否适应整个行业的发展需求。故而，在教育教学中，较为注重培养学生学习能力、综合素养、解决问题能力，使学生具备超强的适应能力，与时俱进，能够跟随市场的变化而变化，进而使学生全方位发展。而高职专科人才培养模式主要是面向岗位，故而，在培养模式中，主要考察学生具备的技能，能否适应社会企业的发展，其教育重心是培养学生成为高技能人才，使学生更好地进行就业，更好地适应社会企业发展。由此能够看出，应用型本科人才培养，较为注重学生职业发展教育，使学生更具就业能力。
2.培养高层次应用型人才
独立学院以应用型本科人才培养模式构建教学管理队伍，主要强调学生实践动手能力、应用能力的培养，启发学生智力，发展学生逻辑思维能力，使学生更好地将知识内容运用到实践中，进而提升学生自身的就业能力[1]。虽然应用型本科人才培养与高职专科都以培养学生应用能力、实践能力为基础，培养的都是应用型人才，都属于职业教育范畴，但两者在人才培养层次上有所差异。也就是说，如果高职专科将学生培养成蓝领人才，那么应用型本科培养的学生就是蓝领中的白领，相比之下，应用型本科人才培养层次要更高一些。
二、加强应用型本科人才培养的教学管理队伍建设的必要性1.独立学院教育改革的需要
近年来，独立学院大都走拓展型道路，管理层次的增多，管理氛围的日益扩大，导致管理条件发生改变。虽然教学改革是教育事业的核心，教学管理能够促使教学事业有序、平稳地发展，然而，教学管理是独立学院教育工作中最复杂的，涉及面较广、头绪多，这为独立学院教育管理带来了一定的挑战。此外，学分制的构建在给予学生较多自由空间的同时，也增加了独立学院教学管理的复杂性，为独立学院教育管理队伍的工作带来一定的困难。学分制的核心是教学管理，是以学习量为计算单位的教学管理制度。在学分制背景下，为学生学习拓宽了选择空间，彰显了学生学习的随意性，但也为教学管理人员增加了一定的工作量，如编班、排课、选课管理、学籍管理、成绩管理、考试管理等方面的工作，增加了教学管理的难度。在学分制背景下，对独立学院教学管理人员提出了一定的要求，不仅要求教学管理人员具有信息技术的运用能力，在繁杂的环境中有条不紊地进行工作，又改变了以往经验式、手动式管理模式，转变为现代化、智能化的管理模式，这无形中为教学管理人员带来了一定的工作挑战。因此，独立学院应以应用型本科人才培养模式为导向，打造一支专业化、现代化的教学管理队伍，促进教育改革的实施，进而提高独立学院的教育教学质量。
2.教育领域发展的需要
独立学院在教学管理中应该做好转型准备，以应用型本科人才培养为导向，完善、创新以往教学管理队伍，这样不仅有利于学生的成长成才，同时能够促进独立学院的长期发展。近年来，随着我国应用型本科人才培养模式的扩大，开设的专业课程与日俱增，人才培养模式的创新，学科结构的调整，独立学院教学管理队伍无论在工作的量上，还是难度上以及复杂性上都有新的要求与变化，这对教学管理队伍在管理、协调等素养方面提出了更高的要求。在此背景下，以应用型本科人才培养模式为导向，构建一支善于服务、懂得管理的教学管理队伍就显得尤为重要，不仅能够提升独立学院整体的教学质量与人才培养质量，同时还能够促进独立学院的可持续发展[2]。
3.学生发展的需要
以应用型本科人才培养模式构建的管理队伍建设，要求应该以应用型、复合型、创新型人才培养为标准，其在教育中的显著特性是以学生为课堂教学的主体，尊重学生，挖掘学生潜能，使学生成为一个有主见、有思想、有个性、有主体性的人，尤其注重学生个性化发展培养模式。这就需要独立学院教学管理队伍应该遵从这一规律，为学生提供更多展示自己的平台，以这一标准去教育、引导学生，注重培养学生的自我管理意识、责任感、使命感，进而满足学生未来发展需要。此外，以应用型本科人才培养为构建原则的教学管理队伍，应服务于建设、管理、生产一线，也是服务于地方经济发展需要的大众教育，更是满足地方群众精神追求的学术教育。而教育教学管理人员作为独立学院教育教学中的组织者、实施者，应该具备为师生服务的意识，促进独立学院教育教学的发展，提升学生综合素养，进而培养学生成为复合型人才[3]。
